فاطمة الزهراني

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   عندما يظهر لدى الأطفال تأخر في اكتساب المهارات، قد يكون أخصائي العلاج الوظيفي من أوائل المختصين المشاركين في التقييم والتدخل كانت كارلا تشعر بالقلق على طفلتها البالغة من العمر 11 شهرًا، التي تبنّتها من كوريا الجنوبية قبل شهر واحد. فقد كانت الطفلة تواجه صعوبة في الانتقال من الرضاعة بالزجاجة إلى تناول حبوب الأرز، مما

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   قد لا تختفي تمامًا، لكنها قد تصبح أقل حدة مع النضج وتعلم استراتيجيات التعامل معها يتذكر جيمس، البالغ من العمر أربعة عشر عامًا، أنه كان يشعر بالإرهاق الحسي عندما كان صغيرًا ويجلس في عربة الأطفال، ولا سيما في البيئات الصاخبة والمزدحمة، مثل مراكز التسوق ومدن الألعاب. وكان يستجيب لهذه المواقف بمص إبهامه والانكماش على

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   فهم التدريب في البيئة الطبيعية (NET) التدريب في البيئة الطبيعية (Natural Environment Teaching – NET) هو مدخل علاجي مثبت ومرتبط بأدلة ضمن تحليل السلوك التطبيقي، يركز على تدريب المهارات في بيئات الفرد اليومية والطبيعية. يهدف هذا المدخل إلى تحويل الأنشطة الروتينية، الاهتمامات، والتفاعلات العفوية إلى فرص تعلم ذات معنى، مما يعزز الدافعية والمشاركة ويزيد

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   فهم اللعب كأداة تعليمية يظل التقاطع بين اللعب والتعلم مجالًا محوريًا في نقاشات تعليم الطفولة. رغم أن اللعب كان يُنظر إليه تقليديًا على أنه في مقابل التعلم، فإن وجهات النظر الحديثة ترى اللعب كعنصر أساسي في البيئات التعليمية. إن دمج عناصر اللعب في بيئات التعلم يدعم النمو الشامل للأطفال، ويُثري التطور المعرفي والاجتماعي والعاطفي.

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   عندما يبدأ الوالدان خدمات تحليل السلوك التطبيقي، فإنهما يسمعان كثيرًا أن طفلهما قد «تعلم» مهارة جديدة خلال الجلسات العلاجية. ومع أن إتقان المهارة في بيئة منظمة أمر مهم، فإنه لا يمثل سوى الخطوة الأولى في عملية التعلم. أما ما يكتسب الأهمية الحقيقية فهو ما إذا كانت تلك المهارة تنتقل إلى الحياة اليومية في المنزل،

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   تُعد الاشتراطات الجماعية (Group Contingencies) من الأدوات الفعّالة في إدارة الصف الدراسي، خصوصًا عند السعي إلى تعزيز السلوكيات المرغوبة لدى مجموعة من الطلاب في الوقت نفسه. وتعتمد هذه الاستراتيجيات على وضع توقعات واضحة وتقديم التعزيز بناءً على الأداء الجماعي أو الفردي لأعضاء المجموعة. وسواء كان الهدف تحفيز عدد محدود من الطلاب أو الصف بأكمله،

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   يشير التنوع العصبي (Neurodiversity) إلى مفهوم يقوم على أن التباين في كيفية عمل الدماغ البشري يُعد جزءًا طبيعيًا من التنوع الإنساني، وأنه لا توجد طريقة واحدة يمكن اعتبارها المعيار الوحيد أو «الطريقة الصحيحة» لعمل الدماغ. وانطلاقًا من هذا المفهوم، يُنظر إلى اختلاف أنماط التفكير والإدراك والتعلّم والاستجابة للبيئة بوصفها اختلافات طبيعية تستحق القبول والاحترام،

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   استراتيجيات لوضع خطة تحقق التوازن بين احتياجات الوالدين والأطفال مع بداية الإجازة الصيفية وما يصاحبها من مرونة في الروتين اليومي، يزداد الوقت غير المنظم في حياة الأطفال، وهو ما قد يثير لدى كثير من الوالدين تساؤلات حول كيفية إدارة استخدام أبنائهم للأجهزة الإلكترونية. فقد يتساءل البعض: هل سيقضي الأطفال ساعات أطول في ممارسة ألعاب

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   وكيف يمكن للوالدين والمعلمين دعم الأطفال في البيئة الصفية؟ قد تتواصل معلمة الطفل في الصف الثاني الابتدائي مع أسرته للتعبير عن قلقها بشأن بعض السلوكيات التي تلاحظها داخل المدرسة، مثل: عدم قدرته على الجلوس بهدوء طوال الحصة الدراسية التي تستغرق نحو ثلاثين دقيقة، مما يؤدي إلى تعطيل سير الدرس. تشتت انتباهه بصورة متكررة، وعدم

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   كيف يمكن التمييز بين الطفل الذي يُظهر سلوكًا مشكلًا والطفل الذي يحتاج إلى دعم تعليمي؟ يعرف كثير من الآباء والأمهات مشهد رفض الطفل دخول المدرسة أو بكائه عند بوابة المدرسة في بداية اليوم الدراسي. إلا أن هذا المشهد كان يتكرر يوميًا مع طفلة تبلغ من العمر سبع سنوات؛ إذ كانت تعاني ضيقًا بالغًا كلما