اضطراب صعوبات التعلم

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   قد يمتد أثر صعوبات التعلم إلى التواصل وتكوين العلاقات، ولا يقتصر على الأداء الأكاديمي عند الحديث عن الأطفال ذوي صعوبات التعلّم، غالبًا ما ينصبّ الاهتمام على الصعوبات المرتبطة بالقراءة أو الرياضيات أو تنظيم المهام أو المحافظة على الانتباه داخل الفصل. إلا أن بعض الأطفال ذوي صعوبات التعلّم واضطرابات الانتباه يواجهون أيضًا تحديات في التواصل […]

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   علامات قد تشير إلى انخفاض تقدير الذات أو القلق أو الاكتئاب، وسبل تقديم الدعم عندما يُشخَّص الطفل بإحدى صعوبات التعلم (Learning Disabilities)، ينصبّ اهتمام الأسرة غالبًا على أثرها في أدائه الدراسي. إلا أن من المهم أيضًا الانتباه إلى ما قد تتركه هذه الصعوبات من آثار في حالته الانفعالية ونظرته إلى نفسه. لا يواجه جميع

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   كيف نعلم الأطفال التعبير عن احتياجاتهم والدفاع عن حقوقهم، ولماذا تُعد هذه المهارة مهمة؟ عندما يكون لدى الطفل إحدى صعوبات التعلم (Learning Disabilities)، يكون الوالدان عادةً أول من يتولى الدفاع عن احتياجاته التعليمية، من خلال التعاون مع المدرسة لضمان حصوله على الخدمات وأشكال الدعم اللازمة. وقد يواجه الطفل صعوبة في اكتساب مهارات أساسية، مثل

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: تحديات التداخل المرضي في البيئة التعليمية يمثل التداخل المرضي (Comorbidity) بين عسر الحساب (Dyscalculia) وعسر القراءة (Dyslexia) تحدياً كبيراً وجوهرياً في الحقل التعليمي، حيث يؤثر هذا التداخل على نسبة ضخمة من الأطفال في سن المدرسة على مستوى العالم. في الوقت الذي يؤثر فيه عسر الحساب بشكل مباشر على العمليات المتعلقة بمعالجة الأرقام والمفاهيم

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   كيف يمكن التمييز بين الطفل الذي يُظهر سلوكًا مشكلًا والطفل الذي يحتاج إلى دعم تعليمي؟ يعرف كثير من الآباء والأمهات مشهد رفض الطفل دخول المدرسة أو بكائه عند بوابة المدرسة في بداية اليوم الدراسي. إلا أن هذا المشهد كان يتكرر يوميًا مع طفلة تبلغ من العمر سبع سنوات؛ إذ كانت تعاني ضيقًا بالغًا كلما

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   اضطرابات التعلم لا تزول، لكنها تصبح أكثر قابلية للإدارة قد يشعر الوالدان بالقلق بشأن مستقبل طفلهما بعد تشخيصه باضطراب في التعلّم، وقد تتبادر إلى أذهانهما تساؤلات حول قدرته على الالتحاق بالتعليم الجامعي، أو النجاح في مساره المهني، أو ما إذا كانت هذه الصعوبات ستستمر معه طوال حياته. تشير الأدلة العلمية إلى أن اضطرابات التعلّم

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   تُعد اضطرابات التعلم من أكثر الاضطرابات النمائية التي تؤثر في الأداء الأكاديمي للأطفال، إذ ترتبط بصعوبات نوعية في اكتساب بعض المهارات الأساسية، مثل القراءة، والكتابة، والرياضيات، رغم تمتع الطفل بقدرات عقلية مناسبة وإتاحته فرصًا تعليمية ملائمة. وتختلف هذه الاضطرابات في طبيعتها ومظاهرها، مما يستدعي التعرف إلى خصائص كل منها بدقة لضمان إجراء تقييم شامل

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   مؤشرات قد تدل على حاجة الأطفال الصغار إلى دعم إضافي لتعزيز تعلمهم ونموهم كانت ابنتي، البالغة من العمر أربعة أعوام، تحاول كتابة الرقم خمسة استعدادًا لإعداد بطاقة تهنئة بمناسبة عيد ميلاد إحدى صديقاتها. وكانت تتمتم قائلة: «لا، ليس هكذا…»، بينما تمتد خربشاتها على الورقة. وعند المحاولة السادسة، غلبها الإحباط، فقالت باكية: «لا أستطيع فعل

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب المعالجة الحسية من الموضوعات التي حظيت باهتمام متزايد في مجالات التأهيل والعلاج الوظيفي، لما له من تأثير مباشر في قدرة الأفراد على التفاعل مع البيئة المحيطة والاستجابة للمثيرات المختلفة بطريقة مناسبة. وانطلاقًا من هذا الاهتمام، سعت هذه الدراسة إلى استكشاف مدى انتشار مشكلات المعالجة الحسية لدى مجموعة من الأفراد ذوي الإعاقات النمائية

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد القراءة من المهارات الأساسية التي يقوم عليها التعلم الأكاديمي والاندماج الاجتماعي، إذ تمثل أداة محورية لاكتساب المعرفة والتفاعل مع متطلبات الحياة المدرسية والمجتمعية. القراءة ليست مجرد مهارة تقنية، بل هي عملية معرفية معقدة تتطلب تنسيقًا بين الفهم اللغوي، والانتباه، والذاكرة العاملة، والقدرة على استنتاج المعاني من النصوص. ولهذا السبب، حظيت مهارات القراءة باهتمام

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) وصعوبات التعلّم لدى الأطفال، من خلال تحليل مدى انتشار هذا الاضطراب بين فئة الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق أداة قياس متخصصة لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه على عينة من

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد تعليم الأفراد ذوي صعوبات التعلّم والإعاقات من أكثر القضايا التربوية تعقيدًا وأهمية على المستويين المحلي والعالمي، نظرًا لتداخل أبعادها الاجتماعية والتربوية والنفسية والتقنية. وقد شهدت النظرة المجتمعية لهذه الفئة تحولات جوهرية عبر الزمن؛ إذ انتقلت من مفاهيم الإقصاء وسوء الفهم إلى تبني فلسفات الدمج والتكافؤ في الفرص التعليمية، والاعتراف بحقوقهم في التعليم والدعم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   كيف تساعد الاستراتيجيات الإدراكية على حل المسائل الكلامية؟ يعاني الطلاب الذين يواجهون صعوبات في مادة الرياضيات واضطرابات التعلم عادةً من صعوبة كبيرة في حل المسائل الكلامية. وغالبًا ما يفتقر هؤلاء الطلاب إلى المعرفة بالاستراتيجيات الإدراكية الفعّالة التي يمكنهم استخدامها عند التعامل مع هذه المسائل. وقد أظهرت الدراسات أن التعليم باستخدام الاستراتيجيات الإدراكية يُعدّ وسيلة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تركّز هذه الدراسة على فهم الطريقة التي يتم من خلالها استقبال الإحساس داخل جسم الإنسان، وكيف تتحول هذه الإشارات الحسية (التحويل الحسي) ثم تنتقل عبر الجهاز العصبي ليتم تفسيرها. هذه العملية تُعد من الأساسيات التي يعتمد عليها الإنسان في التفاعل مع البيئة المحيطة به، سواء من خلال السمع أو البصر أو اللمس أو غيرها

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   الكتابة اليدوية تُعد من أكثر المهارات تعقيدًا التي يتعلمها الطفل ويُطلب منه إتقانها في البيئة التعليمية. فهي ليست مجرد نشاط بسيط يعتمد على تحريك القلم على الورق، بل هي عملية مركّبة تتداخل فيها مجموعة واسعة من القدرات، تشمل المهارات الحركية الدقيقة، والمعالجة الحسية، والإدراك البصري، والتخطيط الحركي (البراكسيس)، إضافة إلى الوظائف المعرفية مثل الانتباه