اختلاف القدرات اللغوية والعقلية بين متلازمة ويليامز و داون

ترجمة: أ. سوار الماجري

المقدمة: التنوع العصبي والغموض المعرفي

تُمثّل الإعاقة الذهنية والاضطرابات النمائية إحدى أكبر التحديات العلمية التي تواجه علم النفس العصبي، وعلم اللغويات النفسية، وطب الأعصاب النمائي. فعلى مدى عقود طويلة، كان يُنظر إلى الإعاقة الذهنية باعتبارها قصورًا أحادي البعد يُصيب “الذكاء العام” وتتراجع فيه جميع القدرات المعرفية واللغوية بنسب متساوية وموحدة. غير أن التقدم العلمي المعاصر والبحوث الميدانية المتقدمة كشفت عن واقع أكثر تعقيدًا وإثارة؛ حيث أظهرت أن الدماغ البشري يُمكنه أن ينمو عبر مسارات فريدة ومتباينة تجعل القدرات المعرفية تتشكل في “بروفيلات” (Profils) أو بروفايلات نمائية غير متجانسة.

ومن بين أبرز الاضطرابات الجينية التي حظيت باهتمام بحثي مكثف لتفكيك هذه المعضلة هما: متلازمة ويليامز (Williams Syndrome) ومتلازمة داون (Down Syndrome / Trisomy 21). فرغم أن كلتا المتلازمتين تشتركان في وجود اضطراب في النمو الذكائي وإعاقة ذهنية تتراوح بين الخفيفة والمتوسطة، إلا أن السلوك اللغوي والمعرفي للأفراد المشخصين بهما يطرح تباينًا صارخًا يجلب الذهول للباحثين والممارسين على حد سواء.

فمن جهة، يُظهر الأشخاص المشخصين بمتلازمة ويليامز حماسًا اجتماعيًا فياضًا، و طلاقة لفظية قد تعطي انطباعًا للوهلة الأولى بقوة كفاءتهم اللغوية، في مقابل ضعف شديد ومطرد في مهارات معالجة الفضاء والرؤية البصرية. ومن جهة أخرى، يُمثّل المشخصون بمتلازمة داون نموذجًا عكسيًا في كثير من الأحيان؛ حيث يُبدون مهارات اجتماعية وعاطفية وتواصلية برغماتية قوية، لكنهم يعانون من تعثر ملحوظ ومزمن في تطوير البناء اللغوي التركيبي (النحوي) والطلاقة الكلامية والذاكرة اللفظية قصيرة المدى.

هذا التناقض الفريد يطرح تساؤلاً جوهريًا: كيف تتشكل الهندسة المعرفية واللغوية لدى الأفراد المشخصين بهاتين المتلازمتين؟ وهل الفروق الظاهرة في الأداء بينهما تعكس تفككًا استقلاليًا بين الوظائف اللغوية والمعرفية، أم أنها نتيجة لخلل وحالة عدم توازن بين التجهيز الصوتيات (الفونولوجي) والتجهيز الدلالي (السيمانتيكي)؟ يهدف هذا المقال إلى الإجابة عن هذه الأسئلة من خلال غوص تفصيلي في الأبعاد المعرفية، والذاكرة، والبنيوية، والتواصلية التي تحدد معالم البروفايل اللغوي لكلتا المتلازمتين.

1. التأسيس الجيني والبيولوجي للمتلازمتين

لكي نفهم التباين المعرفي واللغوي، لا بد أولاً من إدراك الخصائص البيولوجية والجينية التي تُشكّل القاعدة المباشرة لنشأة هذه الاضطرابات وتطور الدماغ لدى الأفراد المشخصين بها.

متلازمة داون (Trisomy 21)

تُعدّ متلازمة داون الخلل الكروموسومي الأنسب والأكثر شيوعًا بين أسباب الإعاقة الذهنية ذات الأصل الجيني، حيث تصل معدلات انتشارها إلى ما بين مولود واحد لكل 400 إلى 3000 مولود حي. تنجم هذه المتلازمة عن وجود نسخة إضافية كاملة أو جزئية من الكروموسوم رقم 21 (ثلاثية الكروموسوم 21). هذا الفائض الجيني يؤدي إلى تغييرات نمائية تشمل معظم أجهزة الجسم، وتؤثر بشكل مباشر على تطور البنى العصبية والدماغية، وخاصة المناطق المسؤولة عن الذاكرة اللفظية وتخطيط الكلام والمطابقة النحوية.

متلازمة ويليامز (Williams Syndrome)

في المقابل، تُعتبر متلازمة ويليامز اضطرابًا جينيًا نادرًا، بمعدل انتشار يُقدر بمولود واحد لكل 7500 إلى 20000 مولود حي. لا تنتج هذه المتلازمة عن زيادة كروموسوم كامل، بل عن حذف دقيق ومجهري (Microdeletion) لعدد من الجينات (حوالي 25 إلى 28 جينًا) على الذراع الطويل للكروموسوم رقم 7 (7q11.23). هذا النقص الجيني يؤدي إلى خلل نمائي عصبي يمس تركيب المخيخ، والمناطق الجدارية، والأنسجة الضامة، مما ينعكس بشكل واضح في شكل الملامح الجسدية (ملامح الجني المبهج) والنواحي السلوكية المعرفية.

2. البروفيل المعرفي وغير اللفظي: صراع الرؤية والمنطق

عند تقييم الذكاء والقدرات المعرفية العامة بعيدًا عن اللفظ واللغة، يُظهر كل من بروفيل متلازمة ويليامز وبروفيل متلازمة داون نقاط قوة ونقاط ضعف مجزأة بشكل واضح:

[ المعالجة البصرية الفضائية ] ─── ضعيفة جدًا لدى ───> متلازمة ويليامز

[ المعالجة اللفظية والتواصل ] ─── ضعيفة جدًا لدى ───> متلازمة داون

المعالجة البصرية-الفضائية (Visuo-spatial Processing)

• متلازمة ويليامز: تُشكل المعالجة البصرية-الفضائية إحدى أكبر نقاط العجز لدى أفراد متلازمة ويليامز. يُظهر هؤلاء الأفراد صعوبات بالغة في مهام التجميع البصري، وتركيب المكعبات، ورسم الأشكال الممتدة في الفضاء، وتذكر المسارات الفضائية. فعندما يُطلب منهم رسم منزل أو شجرة، قد يرسمون التفاصيل الدقيقة (مثل النوافذ أو الأوراق) بشكل منفصل دون القدرة على دمجها في كل منظم هيكليًا.

• متلازمة داون: على العكس من ذلك، يُظهر الأفراد المشخصون بمتلازمة داون أداءً بصرائيًا فضائيًا يعتبر نقطة قوة نسبية مقارنة بمهاراتهم اللغوية. فهم يتعلمون ويستوعبون بشكل أفضل من خلال المدخلات البصرية والنمذجة الصورياتية مقارنة بالتعليمات الشفهية.

Cognition غير اللفظية (Non-verbal Cognition)

عند تقييم القدرات المعرفية التحليلية غير اللفظية (باستخدام مصفوفات رافن المتتابعة على سبيل المثال)، يُلاحظ أنك أمام انخفاض عام في المستوى المعرفي لدى المتلازمتين مقارنة بالأقران النمائيين المماثلين في العمر الزمني. ومع ذلك، تميل متلازمة ويليامز إلى إظهار قدرات تحليل استدلالية أفضل نسبيًا في القضايا المجردة غير المعتمدة على الفراغ الفضائي الشديد، بينما تعاني متلازمة داون من انخفاض أكثر عمومية وتجانسًا في معدلات الذكاء العامة.

3. الذاكرة قصيرة المدى والذاكرة العاملة: ثنائية العقدة السمعية والبصرية

تُعتبر الذاكرة قصيرة المدى (MCT) والذاكرة العاملة (Working Memory) المحرك الأساسي لعمليات اكتساب اللغة وتطوير الفهم والصياغة. وفي هذا المجال، يبرز تباين بيولوجي وظيفي عميق بين المتلازمتين.

أ. الذاكرة اللفظية قصيرة المدى (Verbal Short-Term Memory)

تعتمد الذاكرة اللفظية على ما يُعرف في علم النفس المعرفي بـ “الحلقة الفونولوجية” (Phonological Loop).

• متلازمة داون: تعاني هذه الفئة من ضعف شديد ومستمر في الذاكرة اللفظية قصيرة المدى. حيث يستصعب الأطفال والبالغون الاحتفاظ بسلاسل الكلمات أو الأرقام المسموعة لإعادتها. هذا العجز ليس مجرد نسيان عابر، بل يعود إلى صعوبة تكرار التسميع الداخلي (Articulatory Rehearsal) وضيق سعة التخزين الفونولوجي، مما يلقي بظلاله الثقيلة على قدرة الجنين أو الطفل على تعلم قواعد النحويات المعقدة واكتساب مفردات جديدة بسهولة.

• متلازمة ويليامز: في المقابل، تُمثل الذاكرة اللفظية قصيرة المدى إحدى القوى النسبية النادرة لدى الأفراد المشخصين بمتلازمة ويليامز. فهم يمتلكون قدرة ممتازة على الاحتفاظ بالصور الفونولوجية للكلمات، وتكرار الكلمات غير المألوفة (Non-words) والسلاسل اللفظية، وهو ما يفسر طلاقتهم في حفظ وتكرار المقاطع الشفهية الطويلة.

ب. ذاكرة العناصر مقابل ذاكرة الترتيب التسلسلي (Item Retention vs. Serial Order Retention)

عند تحليل الذاكرة اللفظية بدقة أكبر، يتم التمييز بين قدرتين:

1. احتفاظ العناصر (Item Information): قدرة الدماغ على تخزين الشكل الصوتياتي للكلمة دون الحاجة إلى تذكر موقعهاExact في القائمة.

2. احتفاظ الترتيب التسلسلي (Serial Order Information): القدرة على تذكر متوالية وموقع الكلمات وتسلسلها الزمني.

في متلازمة ويليامز، يتألق الأفراد في الاحتفاظ بالأسماء والعناصر الصوتية (Item)، بينما تظهر لديهم هشاشة نسبية في حفظ الترتيب الدقيق المتسلسل عند تعقيد المهام. أما لدى متلازمة داون، فتسجل القراءات هبوطًا متزامنًا في كلا البعدين، مع تراجع أشد في ذاكرة الترتيب التسلسلي، مما يُفسر ارتباكهم في بناء جمل متسلسلة الأركان.

4. مكونات اللغة الهيكلية: الفونولوجيا، المعجم، والنحو

إذا انتقلنا إلى تقييم اللغويات الهيكلية (Structural Language) – والتي تضم النظام الصوتي، الحصيلة المعجمية، والبناء النحوي – فسنجد مناظر ومفارقات تستحق التوقف والدراسة العميقة.

1. الفونولوجيا وحصانة النطق (Phonology and Articulation)

• متلازمة داون: تُمثل الفونولوجيا إحدى أكثر المناطق هشاشة. يُعاني غالبية الأشخاص المشخصين بمتلازمة داون من اضطرابات نطقية وفونولوجية واسعة النطاق تُؤثر سلبًا على وضوح كلامهم (Speech Intelligibility). ترجع هذه المشكلة إلى تضافر أسباب عضيوية (مثل صغر حجم التجويف الفموي، وبروز اللسان، وضعف النغمة العضلية – Hypotonia) مع أسباب عصبية معرفية تؤثر على التخطيط الحركي النطقي وتمييز الأصوات.

• متلازمة ويليامز: تتجلى الفونولوجيا كإحدى أفضل النقاط المحفوظة لديهم. يتمتع أفراد متلازمة ويليامز بنطق واضح، وحس دقيق بالتماثل الصوتي، وقدرة عالية على الحكم على القوافي (Rhyme Judgment) وتفكيك الكلمات إلى مقاطعها الصوتية، مما يعزز طلاقتهم اللفظية الخارجيّة.

2. الحصيلة المعجمية والدلالية (Lexicon and Semantics)

المفردات المعجمية لدى المتلازمتين تعطي مثالاً ممتازًا على الفرق بين “الكم اللفظي” و”العمق المفاهيمي”:

• في متلازمة ويليامز: يُظهر الأفراد مفردات واسعة وغنية، واستخدامًا لكلمات غير مألوفة أو نادرة بالنسبة لأقرانهم (مثل استخدام كلمات أدبية أو تقنية في الحديث اليومي). غير أن التقييم العميق ينكشف عن “سطحية دلالية”؛ حيث يستطيع الفرد استخدام الكلمة ونطقها بدقة صوتية عالية، لكنه قد يفتقر إلى الفهم المفهومي المترابط لمدلولها الوظيفي أو العلاقات الفئوية التي تربطها بغيرها.

• في متلازمة داون: يُمثل المعجم الاستقبالي (Receptive Vocabulary) نقطة قوة نسبية مقارنة بالإنتاج النحوي والفونولوجي. يستطيع الأطفال والبالغون فهم الكثير من المفردات اليومية المعقدة وتخزينها ذهنيًا، لكن المعجم الإنتاجي (Expressive) يظل محدوديًا ومقيدًا بالصعوبات النطقية وحجم الذاكرة اللفظية.

3. النحو والمورفولوجيا (Syntax and Morphology)

• متلازمة داون: يُعد النحو والمورفولوجيا (البناء الصرفي) الجانب الأكثر تضررًا على الإطلاق لدى الأفراد المشخصين بمتلازمة داون. يُلاحظ لديهم ميل واضحة لاستخدام الجمل القيرة، وحذف أدوات الربط، والضمائر، وأدوات التعريف، والتصريفات الزمنية (Agrammatism). وتزداد الصعوبة تعقيدًا كلما زادت البنية النحوية تركيبًا (مثل الجمل المبنية للمجهول أو الجمل الموصولة).

• متلازمة ويليامز: لطالما اعتبرت النظريات اللغوية القديمة أن النحو لدى متلازمة ويليامز “سليم كليًا” أو “محفوظ بصفة مستقلة”. إلا أن الدراسات الحديثة أثبتت أنهم يبدون أداءً نحويًا أقوى بكثير من متلازمة داون وأفضل مما هو متوقع بالنظر لمستواهم المعرفي غير اللفظي، إلا أنهم يتعثرون مع ذلك في التراكيب النحوية البالغة التعقيد، مما يشير إلى وجود تطور لغوي غير نمطي وليس نموًا طبيعيًا تمامًا.

5. البراغماتية واللغة التواصلية: انخداع الظاهر وحقيقة الباطن

تُعرف البراغماتية (Pragmatics) بأنها القدرة على استخدام اللغة بفاعلية ومرونة في السياقات الاجتماعية المختلفة، واستيعاب القواعد الضمنية للمحادثة والتفاعل التواصلي. وهنا تتجلى واحدة من أكبر الملاحظات المتناقضة بين السلوك الخارجي والكفاءة التواصلية الحقيقية.

الأفراد المشخصون بمتلازمة ويليامز: فخ “الاجتماعية المفرطة” (Hyper-sociability)

يتميز الأفراد المشخصون بمتلازمة ويليامز برغبة شديدة وودودة للتواصل مع الآخرين، والاقتراب من الغرباء، واستخدام تعابير وجدانية جذابة (Hypersociability). هذا السلوك يعطي انطباعًا أوليًا بوجود مهارات براغماتية متفوقة. لكن الفحص العلمي الدقيق لمهاراتهم التفاعلية يكشف عن هشاشة براغماتية حادة:

1. صعوبة التكيف مع السياق (Context Adaptation): يواجهون صعوبة كبيرة في تعديل مستويات لغتهم (رسمي vs. غير رسمي) بما يتناسب مع مكان التواصل أو شخصية المخاطَب.

2. خلل التبادل التفاعلي (Exchange Dynamics): صعوبة في احترام قواعد الحوار الأساسية، مثل انتظار الدور، عدم مقاطعة المتحدث، أو معرفة كيفية الانتقال السلس من موضوع إلى آخر.

3. التواصل المرجعي (Referential Communication): عجز عن تقدير المعارف السابقة للمستمع، مما يجعلهم يقدمون تفاصيل غير كافية أو غير ملائمة لتوصيل الفكرة المرادة.

الأفراد المشخصون بمتلازمة داون: قوة التواصل غير اللفظي والدعم البراغماتي

على العكس تمامًا، تُعتبر المهارات البراغماتية نقطة قوة إيجابية بارزة في بروفيل متلازمة داون مقارنة بضعفهم النحوي والفونولوجي الحاد:

1. استخدام الإشارات والإيماءات: يعوض الأطفال المشخصون بمتلازمة داون نقصهم اللفظي بذكاء تواصل غير لفظي ممتاز، عبر توظيف الإشارات، وتعابير الوجه، ولغة الجسد بنجاح لإيصال مقاصدهم.

2. مراعاة القواعد التفاعلية: يمتلكون قدرة أفضل على فهم النوايا الاجتماعية للمتحدث، ومراعاة أدوار الحديث، والتفاعل العاطفي المتوازن والمناسب مع السياقات البيئية.

6. فرضية الخلل بين الصوت والدلالة لدى متلازمة ويليامز

أحد أهم الطروحات الحديثة التي يقدمها علم النفس اللغوي العصبي – وخاصة في إطار الأبحاث المنبثقة عن مشاريع مثل SOUNDS والأعمال العلمية المتقدمة – هو محاولة تفسير البروفيل المتناقض لمتلازمة ويليامز من خلال “فرضية عدم التوازن بين التجهيز الصوتياتي والتجهيز الدلالي” (Phonology-Semantics Imbalance Hypothesis).

تنص هذه الفرضية على أن الأداء اللغوي لدى أفراد متلازمة ويليامز لا يرجع إلى “وحدة لغوية جينية كاملة ومستقلة” كما كان يُعتقد في الماضي، بل إلى تفوق آليات المعالجة الصوتية/الفونولوجية المعتمدة على الذاكرة اللفظية قصيرة المدى، في مقابل هشاشة وتنظيم غير تقليدي في الشبكات الدلالية والمفهومية (Semantic Networks).

• دعم الفرضية: عند إخضاع الأشخاص المشخصين بمتلازمة ويليامز لاختبارات ربط الكلمات (Word Association Tasks)، يُلاحظ أنهم يبدون حساسية عالية وتفضيلًا كبيرًا للروابط الصوتية (مثل الربط بين كلمتين تتشابهان في القافية)، بينما يتعثرون بوضوح في المهام التي تتطلب تقييم العلاقات الدلالية العميقة أو الربط الفئوي والمفهومي بين المفردات.

• التفسير البراغماتي: تعطي هذه الفرضية تفسيرًا عميقًا للصعوبات البراغماتية؛ فالارتباك التواصل لديهم ليس مجرد نقص في الرغبة التفاعلية، بل هو نتيجة مباشرة للضعف في معالجة “المعنى العميق” وربطه بالسياق، رغم امتلاكهم غلافًا صوتيًا وفونولوجيًا غنيًا يغطي على ذلك النقص الدلالي.

7. مقارنة بين المنهجيات والنتائج الاحتمالية: التحليل البايزي (Bayesian Analysis)

في الدراسات الاستكشافية الحديثة الموجهة لمقارنة البروفيلات بين متلازمتين نادرتين، تواجه الأبحاث صعوبة تتمثل في صغر حجم العينات المتاحة (Sample Size Limit). وللتغلب على التحيزات الإحصائية التقليدية، لجأ الباحثون إلى استخدام النماذج الخطية المختلطة (Linear Mixed Models) والتحليلات الإحصائية البايزية (Bayesian Exploratory Analyses) لتقييم قوة الدلائل المستخرجة.

عند مقارنة الفرضيات التنبؤية للأدبيات السابقة بالنتائج الواقعية للمجموعات المزدوجة (المطابقة على أساس العمر الزمني مع أطفال ذوي نمو طبيعي)، استُخدم معامل عامل بايز (Bayes Factor – BF) لتحديد درجة الدعم الإحصائي لكل مجال معروفي ولغوي:

تُبرز هذه التحليلات أن أكبر واضحي الفروق المتبادلة بين المتلازمتين لا يكمنان في القدرات المعرفية العامة أو حجم المفردات المجرد، بل في الانفصال الصارخ بين المهارات الصوتياتية الفونولوجية (لصالح ويليامز) والمهارات التواصلية البراغماتية (لصالح داون).

8. الآثار التطبيقية على برامج التدخل العلاجي 

إن فهم هذا التباين والتعقيد في البروفيلات المعرفية واللغوية ليس مجرد ترف فكري أو تمرين نظري في علم الأعصاب، بل يمتلك انعكاسات حاسمة ومباشرة على تصميم برامج التكفل وإعادة التأهيل اللغوي (Speech and Language Therapy) للطفل والبالغ.

1. التكفل بمتلازمة ويليامز

• تجاوز خدعة الطلاقة: يجب على المعالجين اللغويين والأخصائيين النفسيين عدم الانخداع بالمظهر اللفظي المتميز والطلاقة الصوتية الفياضة لدى الطفل المشخص بمتلازمة ويليامز.

• بناء الشبكات الدلالية: يجب أن تركز الجلسات العلاجية بشكل مكثف على تدريب المعنى العميق، والربط الفئوي بين المفردات، وفهم العلاقات المفهومية، بدلاً من الاكتفاء بحفظ قوائم الكلمات.

• التدريب البراغماتي المباشر: المراهنون بحاجة إلى تدريب موجه لمهارات التواصل المرجعي، ومراعاة معرفة المستمع، وتحديد وقت ومكان استخدام التراكيب اللغوية المختلفة، وفهم المغزى الضمني والنكات.

2. التكفل بمتلازمة داون

• الاعتماد على المدخل البصري: النظر إلى النمط البصري كقناة رئيسية للتعلم، عبر توظيف الصور، والرموز، والجداول البصرية، والبطاقات لتثبيت المفردات واستيعاب القواعد النحوية.

• دعم الوسائل التبادلية البديلة (AAC): استغلال القوة البراغماتية والإشارية للطفل عبر إدخال أنظمة التواصل المعزز والبديل في المراحل المبكرة لدعم التواصل والحد من الإحباط الناتجة عن تعثر النطق.

• تمارين العضلات والذاكرة قصيرة المدى: إفرد مساحة خاصة لتدريبات النطق الحركي (Oral-motor therapy) لتحسين وضوح الكلام، مع تمارين مخصصة لتقوية سعة الذاكرة اللفظية واستراتيجيات إعادة التكرار الداخلي.

9. التوجهات المستقبيلية في أبحاث النمو المعرفي واللغوي

تفتح النتائج المتوصل إليها في مقارنة متلازمتي ويليامز وداون أفاقًا جديدة للبحث العلمي في العقود القادمة:

1. الدراسات الطولية (Longitudinal Studies): تبرز الحاجة إلى تتبع نفس الأفراد عبر مراحل عمرية متقدمة (من الطفولة المبكرة إلى مرحلة الشباب والكهولة) لملاحظة كيف تتغير هذه البروفيلات مع تقدم العمر وما إذا كانت الفجوات بين الفونولوجيا والدلالة تتسع أم تضيق.

2. التصوير العصبي الوظيفي (fMRI & Neuroimaging): ربط هذه الأنماط السلوكية واللغوية بدراسات التنشيط العصبي أثناء أداء مهام المعالجة الصوتية والبراغماتية، لتحديد المناطق الدماغية المسؤولة عن هذا الانفصال الوظيفي.

3. الدراسات المتداخلة عبر اللغات (Cross-linguistic Studies): فحص ما إذا كانت الخصائص اللغوية لبعض اللغات (كالحديث عن اللغات ذات الصرف المعقد كاللغة العربية مقارنة باللغة الفرنسية أو الإنجليزية) تؤثر على طبيعة الأداء النحوي والمعجمي لدى أفراد المتلازمتين.

الخاتمة: العودة إلى اللوحة المعقدة للعقل البشري

في ختام هذا العرض التفصيلي الشامل، يتضح لنا جليًا أن المقارنة بين متلازمة ويليامز ومتلازمة داون تتجاوز مجرد سرد الاختلافات السطحية بين اضطرابين جينيين نادريين. إنها تُشكل مدخلاً نافذًا يستكشف من خلاله العلماء طبيعة المعمارية المعرفية واللغوية للدماغ البشري.

لقد أثبتت المعطيات العلمية المتراكمة أن اللغة ليست وظيفة صماء أحادية البعد تُصاب بأكملها أو تنجو بأكملها، بل هي منظومة متميزة تتألف من مكونات متداخلة تعتمد على شبكات عصبية ومعرفية متباينة. فبينما تُمثل متلازمة ويليامز نموذجًا ناصعًا للقدرة الفونولوجية واللفظية السطحية المحفوظة مع هشاشة في العمق الدلالي والبراغماتي البصري، تُقدم متلازمة داون النموذج المقابل الذي يتألق في التفاعل الاجتماعي والبراغماتي والتمثيل البصري رغم العجز النحوي والنطقي الشديد.

إن النظرة الحديثة إلى التنوع العصبي والاضطرابات الجينية تُوجب علينا الانتقال من العصبية التقليدية التي تقيم الأفراد بناءً على “معدل الذكاء العام”، إلى منهجية إكلينيكية وتربوية دقيقة تعتمد على “التحليل المتعدد الأبعاد للبروفيل المعرفي واللغوي”. إن الاستثمار في نقاط القوة الفردية مع استهداف مكامن الخلل النوعية هو السبيل الوحيد لبناء استراتيجيات تأهيلية فعالة، تُمكن الأفراد المشخصين بهاتين المتلازمتين من التواصل مع العالم بأقصى طاقتهم، وتمنح المجتمع فهمًا أعمق وأكثر إنسانية للتنوع المعرفي البشري.

المرجع : 

Profils contrastés du langage et de la cognition dans les syndromes de Williams et de Down (trisomie 21) 

https://orbi.uliege.be/bitstream/2268/345966/1/Profils%20langagier%20et%20cognitif%20DS%20SW.pdf