اضطراب طيف التوحد

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لعوائق السلوكيات النمطية المعيقة تُشكل الخصائص والسمات النمطية التكرارية والمنعزلة (سواء الحركية مثل رفرفة اليدين وهز الجسد، أو اللفظية مثل المصاداة وتكرار المقاطع الصامتة) إحدى الماركرات التشخيصية الأساسية الحاكمة لتوصيف ملف الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. وتثبت المعطيات السريرية المعاصرة أن السلوك النمطي يحمل في طياته وظائف فيزيولوجية وتنظيمية بالغة الأهمية […]

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لسمات التواصل البصري ثلاثي الأبعاد تُعد الخصائص والسمات البصرية غير النمطية (مثل عجز التثبيت البصري، وقصور تتبع اتجاه الأعين، والابتعاد عن التماس البصري المباشر) إحدى الماركرات التشخيصية الأساسية الحاكمة لتوصيف ملف الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد ، والمسببة لمعظم معوقات التواصل والتفاعل الاجتماعي الوظيفي التي يواجهونها يومياً. ويتفق خبراء الطب النمائي

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعوقات ضبط السلوك المتحدي يُشكل ظهور الخصائص والسمات السلوكية المتحدية للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد عائقاً حاداً يحرمهم من فرص الاندماج الصفي والمشاركة الاجتماعية والتحصيل الأكاديمي المتوازن. وتكشف الأدبيات الطبية عن ارتباط وثيق وطردي بين شدة سمات اضطراب طيف التوحد وتعاظم الأزمات السلوكية الحادة؛ حيث يستهلك الأفراد ذوو الاحتياجات الشديدة جهداً

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمنظومة قصص الفيديو المدمجة تُمثل مرحلة الطفولة المبكرة (مرحلة ما قبل المدرسة) النافذة النمائية الأهم لتأسيس واكتساب آليات التواصل والتفاعل الاجتماعي الوظيفي للأفراد الذين تم تشخيصهم على طيف التوحد .  ويواجه هؤلاء الأفراد صعوبات جوهرية حادة تحرمهم من الاستجابة التلقائية للمثيرات البيئية؛ وتتمثل في عجز الانتباه المشترك، وقصور كفاءة المحاكاة والتقليد،

  ترجمة: أ. نورهان مشي   معمارية التكفل المستدام والمنظور الإيكولوجي للدمج الشامل أولاً: أبعاد الفجوة التمكينية في البيئة الفرنسية والتحول الهيكلي تشير التقديرات السريرية لـ “الهيئة العليا للصحة في فرنسا” إلى وجود ما يقرب من 700,000 فرد تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد ، بمن فيهم 100,000 طفل ومراهق دون سن العشرين. وتواجه سيرورة الدمج المدرسي لهؤلاء الأفراد في فضاءات

  ترجمة: أ. نورهان مشي   معوقات البحوث المترولوجية والاحتياجات المهنية للكوادر التنفيذية المدخل النظري والمنطلق الإشاري للأزمات السلوكية في الطفولة الباكرة تُمثل برامج التدخل الباكر والخطط الموجهة للتكفل بالأفراد الذين يظهرون خصائص وسمات سلوكية متحدية أو تحديات سلوكية حادة أولويتين استراتيجيتين في فضاء علم النفس العيادي والتربية الخاصة للأفراد ذوي التوحد وقصور القدرات الذهنية. ومع ذلك، يصطدم الواقع الميداني

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل الإكلينيكي والحاسوبي لمنظومة الحوسبة الوجدانية للأفراد أولاً: قصور التعبير اللفظي وأهمية الرصد البصري البديل يُعرَّف اضطراب طيف التوحد عصبياً ونمائياً بأنه حالة مركبة تتسم بوجود عوائق مستقرة ومستمرة في مهارات التواصل الاجتماعي والتعبير عن الانفعالات، حيث تبدأ معالمها السريرية في البروز والتشكل منذ الطفولة المبكرة. وتُمثل عوائق النطق والاضطرابات اللغوية المصاحبة للتوحد واحداً

  ترجمة: أ. نورهان مشي   الخلاصة والتنفيذ الإكلينيكي للتدخلات تُمثل هذه الدراسة مراجعة منهجية وميتا-تحليلاً شاملاً يستهدف فحص وتقييم فاعلية التدخلات القائمة على بروتوكول تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، بما في ذلك بروتوكولات التدخلات السلوكية النمائية القائمة على السياق الطبيعي، في ترقية مهارات التواصل، والمهارات التكيفية، والمهارات المعرفية، فضلاً عن خفض شدة الخصائص المتحدية للأفراد المتعلمين الذين تم تشخيصهم على

  ترجمة: أ. نورهان مشي   الخلاصة والتنفيذ الإكلينيكي للتدخلات تُمثل هذه الدراسة ميتا-تحليلاً منهجياً يستهدف تقييم فاعلية الجرعة التدخلية (المقاسة بالشدة والكثافة والمدة الساعية والأسابيع) المعتمدة في برامج بروتوكول تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، في ترقية المخرجات النمائية والسلوكية للأفراد الذين تم تشخيصهم على طيف التوحد. وركز البحث بصفة خاصة على قياس أثر هذه المتغيرات الجرعية على مهارات التواصل، والمهارات

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   استراتيجيات سلامة قائمة على تحليل السلوك التطبيقي للحفاظ على أمان طفلك تعرف على استراتيجيات عملية للسلامة قائمة على تحليل السلوك التطبيقي، تهدف إلى الوقاية من سلوك الهروب والتجول لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وحماية طفلك، وبناء خطة سلامة فردية في المنزل والأماكن العامة. النقاط الرئيسة: • فهم أسباب حدوث الهروب والتجول لدى الأطفال

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   دعم النجاح: دليل شامل لبرامج التعليم الفردية للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد فهم الأساس الذي تقوم عليه المساندة التعليمية المصممة وفق الاحتياج الفردي تُعد برامج التعليم الفردية (Individualized Education Programs – IEPs) أدوات أساسية صُممت لضمان حصول الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد على خبرات تعليمية شخصية وفعالة. ويفرضها قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (Individuals

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   يُعد اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD) مجموعة من الاضطرابات النمائية العصبية التي تتسم بوجود صعوبات في العلاقات الاجتماعية ومهارات التواصل. كما يُظهر الأفراد ذوو اضطراب طيف التوحد اهتمامات محدودة على نحو غير معتاد، وأنماطًا سلوكية تكرارية، ويواجهون صعوبة في التكيّف مع التغيرات غير المتوقعة في الروتين اليومي أو في البيئة المحيطة.

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المحددات التنفيذية للذاكرة العاملة اللفظية في فضاء اضطراب طيف التوحد أولاً: معمارية التحكم المعرفي والقصور الجبهي-الجداري يُصنف اضطراب طيف التوحد عصبياً ونمائياً كحالة معقدة تتسم بوجود عوائق مستقرة في كفاءة التبادل الاجتماعي التبادلي وقصور مهارات التواصل، مصحوبة ببروز أنماط سلوكية وحركية تكرارية وصلابة معرفية حادة. وتكشف الأدبيات النيروبيولوجية المعاصرة عن وجود تلازم وثيق بين

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المرتكزات النيروبيولوجية لنظرية التكامل الحسي لـ (Ayres) أولاً: المعمارية العصبية للاندماج الحسي واستجابات التكيف يُمثل بروتوكول إيريس للتكامل الحسي المعياري نموذجاً عيادياً تخصصياً يتأصل نيروبيولوجياً وسلوكياً في نظرية الدمج الاستشعاري التي أسستها الدكتورة “إي. جين إيريس” عام 1972، وهو نهج يحظى اليوم باعتراف دولي واسع من كبرى المنظمات الطبية والبحثية (مثل معهد فرانك بورتر

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والمنطلق الإشاري للجاهزية التشخيصية أولاً: الأبعاد النيروبيولوجية للاستدلال الباكر والمنظومة النمائية يُعرَّف اضطراب طيف التوحد في أدبيات الطب النفسي والعلوم النمائية المعاصرة بأنه حالة عصبية جزيئية مركبة ومستمرة، تتأصل معالمها السريرية في Petite enfance من خلال تلازم عوائق مستقرة في مهام التواصل والتبادل الاجتماعي التفاعلي، مصحوبة بأنماط سلوكية وحركية تتسم بالتكرار والصلابة