اضطراب طيف التوحد

  ترجمة: أ. سوار الماجري    فلسفة التعليم الخاص والتدخل السلوكي تعتبر العملية التعليمية للطلاب المشخصين باضطراب طيف التوحد (ASD) من أكثر القضايا إلحاحاً في النظم التربوية المعاصرة، حيث تتطلب هذه الفئة استراتيجيات تعليمية تتجاوز الأطر التقليدية. يشير البحث إلى أن تحليل السلوك التطبيقي (ABA) يمثل الدعامة الأساسية التي يستند إليها التربويون لتحقيق تغيير السلوك الإيجابي والمستدام. إن الهدف من […]

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   تُعد الاختلافات في الاستجابة للمثيرات الحسية من الخصائص الشائعة لدى الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد، وقد تظهر منذ الطفولة وتستمر خلال مراحل العمر المختلفة. وتشمل هذه الاختلافات فرط الاستجابة لبعض الأصوات أو الملامس، أو انخفاض الاستجابة لمثيرات معينة، أو البحث المتكرر عن خبرات حسية محددة. ولا تقتصر هذه الاختلافات على السلوكيات التي يمكن ملاحظتها،

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: العلاج الوظيفي بوصفه ركيزة للاستقلالية والنمو يُشكل النمو الحركي و التكيفي لدى الأطفال القاعدة الأساسية التي تبنى عليها كافة المهارات الأكاديمية والاجتماعية والحياتية. ففي مرحلة الطفولة، يعتمد التفاعل مع العالم الخارجي بشكل رئيسي على حركة الجسد، واستخدام اليدين، ومعالجة المثيرات الحسية القادمة من البيئة المحيطة. غير أن نسبة كبيرة من الأطفال ذوي اضطراب

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. تقديم المشكلة والأبعاد المفاهيمية 1.1 المعايير التشخيصية والتأطير النظري يُعرف اضطراب طيف التوحد (Trouble du spectre de l’autisme – TSA) وفقاً للنسخة النصية المحدثة من الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات النفسية (DSM-5-TR) الصادر عن الجمعية الأمريكية للأطباء النفسيين (APA, 2022) بأنه حالة عصبيّة نمائيّة تتجلى أساساً عبر بُعدين رئيسيين: صعوبات مستمرة في التواصل

  ترجمة: أ.أماني أبوالعينين    قد يكون طريق التشخيص طويلاً ومليئاً بالشكوك. بالنسبة للبعض، يجلب خبر التشخيص شعوراً بالاطمئنان والأمل، بينما قد يزيد من الحيرة لدى آخرين. في كلتا الحالتين، من المهم طلب الدعم والتوجيه لتجاوز هذه المرحلة. قد يكون من الصعب استيعاب كل المعلومات والمشاعر والخيارات العلاجية التي غالباً ما تصاحب خبر التشخيص، إلا أن الطريق الصحيح يبدأ بالفهم.

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. الملخص المنهجي والأهداف العامة توصي الهيئة العليا للصحة في فرنسا (Haute Autorité de Santé) بتقديم تدخلات مبكرة وتكاملية ومكثفة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد (Autisme / TED)، لتنشيط نموهم المعرفي والاجتماعي والعاطفي بالتعاون المباشر مع الأسر. يعرض هذا التقرير العلمي جزءاً من نتائج بحث دكتوراه نُشر في مجلة A.N.A.E، حول تقييم أداة ألعاب

  ترجمة: أ.أماني أبوالعينين    يُعدّ تدخل نظام رعاية الطفل (CWS) مصدرًا لضغط نفسي كبير على الأسر، لا سيما أسر الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد . وقد أظهرت الأبحاث أن أعدادًا أكبر بكثير من الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد  يتم الإبلاغ عنهم والتحقيق معهم من قِبل خدمات حماية الطفل. وتشير بعض الأدلة إلى أن الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد  أكثر

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: التحول النمائي ومفهوم الرشد لدى ذوي اضطراب طيف التوحد يُشكل الانتقال من مرحلة الطفولة والمراهقة إلى مرحلة الرشد والشباب نقطة تحول مفصلية وتنافسية في حياة جميع الأفراد، إلا أنها تحمل أبعاداً وتحديات مضاعفة بالنسبة للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD). فعندما يبلغ الفرد سن الرشد، تتغير طبيعة المتطلبات التكيفية

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: التواصل البصري بوصفه لغة نمائية بديلة يُشكل التواصل الإنساني النافذة الرئيسية التي يطل منها الطفل على بيئته الاجتماعية والأكاديمية، حيث يُمكنه التواصل من التعبير عن احتياجاته الفسيولوجية، وبناء العلاقات التفاعلية، ونقل انفعالاته ورغباته. غير أن النسبة الأكبر من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD) والاضطرابات النمائية الشاملة يعانون من

  ترجمة: أ. أماني أبوالعينين    اضطراب طيف التوحد حالة  تستمر مدى الحياة، ومع ذلك، هناك نقص ملحوظ في الأبحاث التي تُجرى على البالغين المشخصين باضطراب  طيف التوحد (فيربانك، 2023). ورغم محدودية الدراسات، تبرز تحديات جديدة، منها نقص أماكن العمل المُهيأة حسيًا (برايك-هوبز وآخرون، 2023). وبينما قد تتشابه صعوبات دخول سوق العمل مع تلك التي يواجهها البالغون غير المشخصين باضطراب

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. الملخص المنهجي والأهداف العامة تتناول هذه الدراسة (تقرير تقييم برنامج تدخل للحصول على درجة الماجستير في التربية النفسية Psychoéducation بجامعة مونتريال) تطوير وتطبيق وإصدار تقييمي لبرنامج أخصائي نفسي-تربوي. يهدف البرنامج إلى تعليم مهارات التنظيم العاطفي (Régulation émotionnelle) وتقليل السلوكيات المشكلة الحادة (Troubles graves de comportement – TGC) لدى البالغين المشخصين بالإعاقة الفكرية (DI)

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية تُعد السلوكيات التحدية (Challenging Behavior)—مثل العدوان، إيذاء الذات، وتدمير الممتلكات—شائعة للغاية، حيث تظهر لدى ما يصل إلى 80% من الأطفال والمراهقين على طيف التوحد، مع تأثيرات سلبية بالغة على رفاهية الفرد والأسرة والأداء الوظيفي. وتُشير الأدبيات الحديثة إلى أن عدم الضبط الانفعالي (Emotion Dysregulation) يُعد المسبب الرئيسي والمحرّك الأول

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   قد يمر بعض الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بحالات من الضغط الشديد أو فرط الاستثارة، تصبح خلالها قدرتهم على تنظيم الاستجابات الانفعالية والسلوكية محدودة بصورة مؤقتة. ويُستخدم في الأدبيات الإنجليزية مصطلح نوبة الانهيار (Meltdown) لوصف هذه الحالة. ولا تُعد نوبة الانهيار تشخيصًا مستقلًا، بل حالة يصل فيها الطفل إلى مستوى مرتفع من الضغط الحسي

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   علامات تدل على استعداد طفلك للتدريب على استخدام دورة المياه يظهر الأطفال ذوو اضطراب طيف التوحد عمومًا مؤشرات استعداد مشابهة لما يظهر لدى الأطفال الآخرين، إلا أن هذه المؤشرات قد تظهر في عمر متأخر لدى بعض الأطفال، وقد تستغرق عملية التعلم وقتًا أطول. ومن مؤشرات الاستعداد المحتملة أن يستطيع الطفل: إبلاغ الآخرين، بالكلام أو