الأبعاد السبعة لخدمات تحليل السلوك التطبيقي
ترجمة: أ. عبدالله الأحمري تتنوع وتتعدد طُرق تعريفنا للصحة والعافية بشكل كبير؛ بالنسبة للبعض، تتمثل الصحة في الخلو من الأمراض. وبالنسبة لآخرين، هي القدرة على الحركة بسهولة ويسر. بينما تعني لآخرين الإدارة الذاتية لرفاهيتهم وجودة حياتهم والعيش باستقلالية بأقصى قدر ممكن. وإذا كانت هذه النقطة الأخيرة تتقاطع مع اهتماماتك وتلامس تطلعاتك، فقد تكون بصدد استكشاف فكرة أن تصبح […]
لماذا العلاج الوظيفي مهماً؟ Read More »
ترجمة: أ.أماني أبوالعينين تخيل أن لديك موظفًا بارعًا في تمييز الأنماط، ويفكر بطريقة إبداعية، ويتمتع بدقة متناهية في التفاصيل. ومع ذلك، قد لا يستمتع بالتواصل البصري أو يكون الأفضل في قراءة الإشارات الاجتماعية. هذا ما حدث مع موظف جديد في إحدى الشركات، والذي تعرفت عليه خلال حلقة حديثة من برنامجي الصوتي. تلقى هذا الموظف الجديد نفس وثيقة التوجيه
ست خطوات لتعزيز دمج الأشخاص المشخصين باضطراب طيف التوحد في مكان العمل Read More »
ترجمة: أ.أماني أبوالعينين أظهرت الأبحاث التي أجريت بين عامة السكان أن تحديد الأهداف من أجل الاستقلالية هو استراتيجية دعم قابلة للتعليم وفعالة، ومع ذلك فهي استراتيجية لا تزال غير مستخدمة بشكل كافٍ من قبل مجتمع التوحد. إن القدرة على عيش حياة ذات معنى، مع أقل قدر ممكن من الاعتماد على الآخرين، هي هدف العديد من العائلات التي لديها
تنمية الاستقلالية: تعليم مهارات تحديد الأهداف للمراهقين المشخصين باضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ.أماني أبوالعينين مع بداية شهر سبتمبر واستقرارنا في حياتنا اليومية، بات من الواضح أن الصيف قد انتهى. بدأنا بتجهيز أطفالنا للعودة إلى مدارسهم، وبدأنا بالتخطيط لرحلات العطلات بناءً على جداولهم الدراسية، بينما تتلاشى ذكريات إجازاتنا الصيفية في غياهب النسيان. في الصيف الماضي، سافرتُ إلى إسبانيا لقضاء عطلة عائلية. أنصح بشدة من لم يزرها بعد، بالانضمام إلى جولات
خمس نصائح للسفر بالطائرة مع الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني قد يمتد أثر صعوبات التعلم إلى التواصل وتكوين العلاقات، ولا يقتصر على الأداء الأكاديمي عند الحديث عن الأطفال ذوي صعوبات التعلّم، غالبًا ما ينصبّ الاهتمام على الصعوبات المرتبطة بالقراءة أو الرياضيات أو تنظيم المهام أو المحافظة على الانتباه داخل الفصل. إلا أن بعض الأطفال ذوي صعوبات التعلّم واضطرابات الانتباه يواجهون أيضًا تحديات في التواصل
التحديات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني ما دلالتها في التشخيص وتخطيط الخدمات؟ يشمل اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD) نطاقًا واسعًا من الخصائص والاحتياجات التي قد تؤثر في التواصل والتفاعل الاجتماعي والمرونة السلوكية والمشاركة في أنشطة الحياة اليومية. وعند تشخيص الطفل باضطراب طيف التوحد، قد تسعى أسرته إلى فهم طبيعة احتياجاته، ومقدار الدعم الذي قد يحتاج إليه في
فهم مستويات الدعم في اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني علامات قد تشير إلى انخفاض تقدير الذات أو القلق أو الاكتئاب، وسبل تقديم الدعم عندما يُشخَّص الطفل بإحدى صعوبات التعلم (Learning Disabilities)، ينصبّ اهتمام الأسرة غالبًا على أثرها في أدائه الدراسي. إلا أن من المهم أيضًا الانتباه إلى ما قد تتركه هذه الصعوبات من آثار في حالته الانفعالية ونظرته إلى نفسه. لا يواجه جميع
دعم الاحتياجات الانفعالية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني كيف نعلم الأطفال التعبير عن احتياجاتهم والدفاع عن حقوقهم، ولماذا تُعد هذه المهارة مهمة؟ عندما يكون لدى الطفل إحدى صعوبات التعلم (Learning Disabilities)، يكون الوالدان عادةً أول من يتولى الدفاع عن احتياجاته التعليمية، من خلال التعاون مع المدرسة لضمان حصوله على الخدمات وأشكال الدعم اللازمة. وقد يواجه الطفل صعوبة في اكتساب مهارات أساسية، مثل
صعوبات التعلم والمناصرة الذاتية Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني يُعد التعزيز الإيجابي من المبادئ الأساسية في تحليل السلوك التطبيقي، لكنه قد يُفهم أحيانًا على أنه مجرد تقديم مكافآت للطفل بهدف الحصول على الامتثال. وفي الاستخدام المهني، يُوظف التعزيز لزيادة السلوكيات والمهارات المهمة وظيفيًا، مثل التواصل، والاستقلالية، والعناية بالذات، والانتقال بين الأنشطة، ومهارات السلامة. لا يهدف التعزيز إلى دفع الطفل إلى تنفيذ التعليمات دون
التعزيز الإيجابي في تحليل السلوك التطبيقي: دوره في تعليم المهارات Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني مساعدة الأطفال على الشعور بالراحة أثناء الأنشطة الخارجية التي قد تتضمن مثيرات حسية مكثفة تمثل الإجازة الصيفية بالنسبة إلى كثير من الأطفال فرصة لقضاء وقت ممتع بعيدًا عن المدرسة، إلا أنها قد تكون فترة صعبة للأطفال الذين لديهم صعوبات في المعالجة الحسية (Sensory Processing Issues). فمن ملمس الرمال على الشاطئ إلى أصوات الألعاب النارية،
الإجازة الصيفية وصعوبات المعالجة الحسية Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني قد تجعل الحساسية الحسية بعض الأنشطة اليومية، مثل ارتداء الملابس، وتنظيف الأسنان، وتمشيط الشعر، وتناول الطعام، أو دخول الأماكن المزدحمة، أكثر صعوبة لدى بعض الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. وقد يظهر الضيق في صورة بكاء، أو رفض، أو انسحاب، أو محاولة لمغادرة المكان. لا يتمثل الهدف في إجبار الطفل على تحمّل الانزعاج، بل في
اضطراب طيف التوحد والحساسية الحسية: استراتيجيات عملية لدعم راحة الأطفال وأمانهم Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني استراتيجيات لدعم الانتقال وتقليل التذمر ونوبات الغضب يواجه كثير من الأطفال صعوبة في الانتقال بين الأنشطة أو المواقف (Transitions). وقد تكون هذه الانتقالات من المثيرات الشائعة لسلوكيات تتفاوت في شدتها، بدءًا من التذمر والمماطلة، ووصولًا إلى نوبات الغضب والانهيار الانفعالي. يمكن للوالدين والمعلمين استخدام مجموعة من الاستراتيجيات لمساعدة الطفل على الانتقال بسهولة أكبر والاستجابة
كيف نساعد الأطفال على الانتقال بين الأنشطة؟ Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري مقدمة: فهم الحالات المعقدة في سياق العمل الاجتماعي يشكل موضوع مرافقة الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية (Trouble du Développement Intellectuel – TDI) واضطراب طيف التوحد (Trouble du Spectre de l’Autisme – TSA) الذين يُوصفون بأنهم في “حالات معقدة”، تحدياً جوهرياً ومستمراً في مجال العمل الاجتماعي. وتتسم هذه الحالات المعقدة بتداخلات نمائية واعتلالات مشتركة واسعة؛ إذ
مفاتيح النجاح والتحديات: كيف نرافق ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الذهنية؟ Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري المقدمة يُمثّل المفهوم الحديث للمدرسة الدامجة تحولاً جذرياً في التعاطي مع حقوق الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؛ حيث انتقلت الفلسفة التربوية من خيار “العزل” و”التوجيه الشبه التلقائي” نحو المدارس المتخصصة إلى كفالة حق كل طفل في الانتساب إلى المدرسة العادية. وقد أُسّست هذه الرؤية على مرجعيات قانونية ودولية صارمة، بدءاً من إعلان سلامنكا لعام
الدمج المدرسي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد : تجربة ناجحة أم تحدٍ مستمر؟ Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري تُمثّل الإشارات المباشرة وتطبيقات التحليل السلوكي التطبيقي (Applied Behavior Analysis – ABA) حجر الزواية العلمي والأكثر فاعلية في فهم وتغيير سلوكيات الأطفال واليافعين الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD) والإضطرابات النمائية الأخرى. إن المشكلات السلوكية الشديدة—مثل السلوكيات العدوانية الموجهة نحو الآخرين (كالضرب، والضغاط، والعض)، أو السلوكيات التدميرية للممتلكات، أو
استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) وإدارة السلوكيات الشديدة Read More »