ترجمة: أ. فاطمة الزهراني
إذا كنت أحد الوالدين أو معلمًا لطفل من ذوي اضطراب طيف التوحد، فقد يكون من أهدافك تعزيز قدرته على اللعب بشكل أكثر استقلالية، دون توجيه مباشر منك أو من أي شخص بالغ آخر. إن قولك لطفلك “اذهب والعب!” قد يكون توجيهًا عامًا وغير واضح بالنسبة له. ومع ذلك، فإن الأطفال يتعلمون بشكل أفضل من خلال اللعب، كما أن أنواع اللعب المختلفة تسهم في تنمية مهارات متنوعة. من خلال اللعب، يستطيع الأطفال الاستكشاف، والاكتشاف، وبناء المعنى، وحل المشكلات، وخوض التجارب. وتُعد هذه جميعها عناصر أساسية في التعلم وتعزيز المهارات الاجتماعية. كما يساعد اللعب مع الآخرين الأطفال على تعلم الإشارات الاجتماعية، ومهارات الاستماع، وأخذ وجهات نظر الآخرين، وتبادل الأدوار، والروح الرياضية، وكيفية مشاركة الأفكار والتفاوض عند الحاجة. ومع التوجيه، يساعد اللعب الأطفال أيضًا على تعلم التنظيم الذاتي؛ حيث يمرون بمشاعر مثل الإحباط أو الترقب، مما يتيح فرصة مناسبة لممارسة التعبير عن هذه المشاعر والتعامل معها بطريقة آمنة ومقبولة. يواجه العديد من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد صعوبة خلال الأوقات غير المنظمة؛ ويُعد اللعب المستقل فرصة لتعلم التوقعات السلوكية خلال هذه الأوقات.
مهارات اللعب
توجد فئات مختلفة من اللعب، ويُفترض أن تتطور مهارات اللعب لدى الأطفال عبر مراحل نمائية محددة ضمن كل فئة.
يُعد التعرف على هذه المراحل ومعرفة مستوى مهارات طفلك الحالي أمرًا ضروريًا، نظرًا لأن الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد غالبًا ما يظهرون نموًا غير متوازن عبر مجالات اللعب المختلفة.
ومن المهم التأكد من أن التوقعات الموضوعة للطفل واقعية، بحيث يقتصر اللعب المستقل على المهارات التي أتقنها الطفل بالفعل.
فوائد اللعب المستقل
بناء الثقة بالنفس
يساعد السماح للطفل بمواجهة تحديات مناسبة ومحاولة التغلب عليها بشكل مستقل على تعزيز ثقته بنفسه. كما يتعلم الطفل الإيمان بقدراته والشعور بالإنجاز عند إتمام المهام بشكل ذاتي. وتشير الأبحاث إلى أن الأطفال القادرين على اللعب المستقل يطوّرون شعورًا أكبر بالكفاءة والاستقلالية في جوانب أخرى من حياتهم اليومية، الأمر الذي ينعكس إيجابًا على مبادرتهم في أداء الأنشطة اليومية وقدرتهم على خوض التجارب الجديدة بدرجة أعلى من الطمأنينة والثبات.
دعم التعلم
يُعد اللعب في مرحلة الطفولة أساسًا لمعظم أشكال التعلم. وتشير الدراسات إلى أن التعلم القائم على اللعب أكثر فاعلية من أساليب التعليم الأخرى مثل التعليم المباشر. وبالنسبة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، يمثل اللعب فرصة لممارسة المهارات الجديدة في بيئات مختلفة، وهو ما يُعد ضروريًا لتعميم هذه المهارات، وتعزيز قدرتهم على استخدام ما تعلموه في مواقف متنوعة تتجاوز السياق التعليمي المباشر.
تحفيز الإبداع
يُعد اللعب التخيلي عنصرًا أساسيًا في التعلم الاجتماعي والانفعالي، حيث يسهم في تنمية العديد من المهارات الاجتماعية. وقد لا يكون اللعب التخيلي سهلًا أو طبيعيًا للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مقارنة بأقرانهم، إلا أنه يمكن تهيئتهم للنجاح من خلال تخطيط أنشطة لعب مستقل تتيح لهم تجربة أشياء جديدة في بيئة مريحة، وتساعدهم تدريجيًا على توسيع أنماط اللعب وتوليد استجابات أكثر مرونة وتنوعًا.
تقليل التوتر
يحتاج الأطفال إلى أوقات هادئة، وخاصة الأطفال الذين يعانون من فرط الاستثارة الحسية، والتي قد تؤدي إلى نوبات انفعالية. وتساعد أنشطة اللعب المستقل الهادئة على تقليل التوتر، نظرًا لانخفاض متطلباتها وعدم تسببها في فرط التحفيز، كما تمنح الطفل مساحة آمنة لاستعادة توازنه الانفعالي وتنظيم استجاباته في بيئة أكثر قابلية للتنبؤ.
كيف نشجع الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على اللعب المستقل
الالتزام بروتين يومي
ينمو الأطفال بشكل أفضل في بيئة تتسم بالثبات والتنظيم، وغالبًا ما تظهر السلوكيات الصعبة خلال الأوقات غير المنظمة. لذلك، يُنصح بجعل اللعب المستقل جزءًا من الروتين اليومي، من خلال تحديد وقت ثابت، ومكان محدد، واستخدام جداول بصرية، وتوفير انتقالات منظمة بين الأنشطة، بما يساعد الطفل على توقع ما سيحدث ويقلل من القلق المرتبط بالمواقف غير الواضحة.التدرج في التدريب
يجب تقديم اللعب المستقل تدريجيًا. في البداية، قد يكون الأمر صعبًا بسبب حداثته أو غموض التوقعات. يمكن البدء بفترات قصيرة (5 إلى 10 دقائق) ثم زيادتها تدريجيًا. ويُعد استخدام مؤقت بصري وسيلة فعالة لتوضيح مدة اللعب المطلوبة، كما يساعد الطفل على إدراك بداية النشاط ونهايته بطريقة أكثر وضوحًا وتنظيمًا.البقاء متاحًا
إذا اعتاد الطفل على وجودك بجانبه، فقد يشعر بالقلق عند اللعب المستقل. لذا، يُفضل البقاء قريبًا، ومتابعته بشكل دوري، وتقديم المساعدة أو التوجيه عند الحاجة، خاصة في المراحل الأولى، بحيث يشعر بوجود الدعم دون أن يصبح هذا الدعم معيقًا لتطور استقلاليته التدريجية.تقليل التوجيهات
نظرًا لأن الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد قد يواجهون صعوبة في التعامل مع الغموض، قد يميل البالغون إلى إعطائهم تعليمات مباشرة. ومع ذلك، يُفضل تجهيز بيئة اللعب وترك الطفل يقود النشاط، لأن ذلك يتيح له فرصة اتخاذ القرار والمبادرة واكتشاف طرقه الخاصة في التفاعل مع المواد المتاحة.تصميم بيئة لعب آمنة
يجب التأكد من أن بيئة اللعب آمنة ومناسبة لاستكشاف الطفل بحرية، مع جعلها مريحة وجذابة، لأن الشعور بالأمان الجسدي والنفسي يُعد شرطًا مهمًا لزيادة الانخراط في اللعب والمحافظة عليه لفترات أطول.توفير ألعاب مناسبة
يجب اختيار الألعاب بما يتناسب مع عمر الطفل وقدراته لتجنب الإحباط. كما يُفضل استخدام أنشطة تعتمد على الاهتمامات، مثل الصناديق الموضوعية، والألعاب التركيبية مثل المكعبات، لما لها من دور في تنمية المهارات الحركية الدقيقة، فضلًا عن دعم الانتباه والاستمرار في النشاط بصورة أكثر فاعلية.تجنب فرط التحفيز
يحدث فرط التحفيز عندما يستقبل الدماغ كمية كبيرة من المعلومات الحسية لا يستطيع معالجتها، مما يؤدي إلى التوتر والانهيار. لذا، يُنصح بتقليل عدد الألعاب والمثيرات، وتدويرها بشكل منتظم، والحفاظ على بيئة هادئة، بما يتيح للطفل التركيز على النشاط دون تشتيت أو ضغط حسي زائد.تقديم التعزيز
يجب تعزيز سلوك اللعب المستقل من خلال الثناء أو المكافآت، مثل الملصقات أو الأنشطة المفضلة، لأن التعزيز المناسب يسهم في زيادة احتمال تكرار السلوك المستهدف ويمنح الطفل شعورًا بأن جهده محل تقدير وانتباه.زيادة الوقت النوعي
قد يكون من المفيد منح الطفل اهتمامًا كافيًا قبل تركه للعب المستقل، خاصة إذا كان يسعى لجذب الانتباه، لأن إشباع هذه الحاجة مسبقًا قد يخفف من محاولات مقاطعة اللعب طلبًا للتفاعل أو الطمأنينة.المرونة
قد تحتاج أحيانًا إلى تعديل توقعاتك وفق حالة الطفل، خاصة خلال فترات التغير أو التوتر أو المرض، إذ إن مراعاة حالته الآنية تساعد على تقديم دعم أكثر ملاءمة وتحافظ على جودة التجربة التعليمية والانفعالية المرتبطة باللعب المستقل.
وأخيرًا
قد يكون اللعب المستقل تحديًا للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، نظرًا لصعوبات التواصل والتفاعل الاجتماعي. ومع ذلك، يمكن تنمية هذه المهارات من خلال التخطيط المناسب والتدخلات الداعمة، مما يسهم في تعزيز النمو الاجتماعي والانفعالي.
وفي حال استمرار الصعوبات، يُنصح بالرجوع إلى الأخصائي للحصول على إرشاد متخصص.
المرجع:
10 Tips for Encouraging Autistic Children to Play Independently
https://hes-extraordinary.com/independent-play-autism
