اضطراب صعوبات التعلم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد القراءة من المهارات الأساسية التي يقوم عليها التعلم الأكاديمي والاندماج الاجتماعي، إذ تمثل أداة محورية لاكتساب المعرفة والتفاعل مع متطلبات الحياة المدرسية والمجتمعية. القراءة ليست مجرد مهارة تقنية، بل هي عملية معرفية معقدة تتطلب تنسيقًا بين الفهم اللغوي، والانتباه، والذاكرة العاملة، والقدرة على استنتاج المعاني من النصوص. ولهذا السبب، حظيت مهارات القراءة باهتمام […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) وصعوبات التعلّم لدى الأطفال، من خلال تحليل مدى انتشار هذا الاضطراب بين فئة الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق أداة قياس متخصصة لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه على عينة من

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد تعليم الأفراد ذوي صعوبات التعلّم والإعاقات من أكثر القضايا التربوية تعقيدًا وأهمية على المستويين المحلي والعالمي، نظرًا لتداخل أبعادها الاجتماعية والتربوية والنفسية والتقنية. وقد شهدت النظرة المجتمعية لهذه الفئة تحولات جوهرية عبر الزمن؛ إذ انتقلت من مفاهيم الإقصاء وسوء الفهم إلى تبني فلسفات الدمج والتكافؤ في الفرص التعليمية، والاعتراف بحقوقهم في التعليم والدعم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   كيف تساعد الاستراتيجيات الإدراكية على حل المسائل الكلامية؟ يعاني الطلاب الذين يواجهون صعوبات في مادة الرياضيات واضطرابات التعلم عادةً من صعوبة كبيرة في حل المسائل الكلامية. وغالبًا ما يفتقر هؤلاء الطلاب إلى المعرفة بالاستراتيجيات الإدراكية الفعّالة التي يمكنهم استخدامها عند التعامل مع هذه المسائل. وقد أظهرت الدراسات أن التعليم باستخدام الاستراتيجيات الإدراكية يُعدّ وسيلة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تركّز هذه الدراسة على فهم الطريقة التي يتم من خلالها استقبال الإحساس داخل جسم الإنسان، وكيف تتحول هذه الإشارات الحسية (التحويل الحسي) ثم تنتقل عبر الجهاز العصبي ليتم تفسيرها. هذه العملية تُعد من الأساسيات التي يعتمد عليها الإنسان في التفاعل مع البيئة المحيطة به، سواء من خلال السمع أو البصر أو اللمس أو غيرها

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   الكتابة اليدوية تُعد من أكثر المهارات تعقيدًا التي يتعلمها الطفل ويُطلب منه إتقانها في البيئة التعليمية. فهي ليست مجرد نشاط بسيط يعتمد على تحريك القلم على الورق، بل هي عملية مركّبة تتداخل فيها مجموعة واسعة من القدرات، تشمل المهارات الحركية الدقيقة، والمعالجة الحسية، والإدراك البصري، والتخطيط الحركي (البراكسيس)، إضافة إلى الوظائف المعرفية مثل الانتباه

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يعد موضوع التكامل الحسي أحد الموضوعات المهمة في فهم صعوبات التعلم لدى الأطفال، حيث يركز هذا المجال على الطريقة التي يستقبل بها الدماغ المعلومات الحسية ويعالجها ثم يستخدمها لإنتاج استجابات مناسبة تساعد الفرد على التعلم والتفاعل مع البيئة المحيطة. وقد تناولت إحدى المؤلفات العلمية المتخصصة هذا الموضوع من خلال تقديم دليل عصبي-سلوكي يوضح الأسس

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تتناول هذه المراجعة العلمية مجموعة من الدراسات التي بحثت في أثر العلاج القائم على التكامل الحسي على أداء الأطفال، خاصة أولئك الذين يعانون من صعوبات تعلم أو يُحتمل أن يواجهوها. ويُعد مفهوم التكامل الحسي من المفاهيم الأساسية في مجال العلاج الوظيفي، حيث يشير إلى قدرة الدماغ على استقبال المعلومات الحسية المختلفة من البيئة (كاللمس،

  ترجمة: أ. جنا الدوسري يُعد الأداء الأكاديمي الضعيف أحد الظواهر المصاحبة الشائعة للأعراض المرتبطة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، والتي تشمل قلة الانتباه، النشاط المفرط، والاندفاعية. وتثير هذه الظاهرة تساؤلات مهمة حول ما إذا كانت صعوبات التعلم لدى الأطفال المشخّصين بهذا الاضطراب تتشارك نفس الأصول المعرفية مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم دون وجود ADHD. تهدف الدراسة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعد اضطرابات النمو العصبي من أكثر المجالات تعقيدًا في علم النفس التربوي، ومن أبرز هذه الاضطرابات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وصعوبات التعلم المحددة، حيث يشتركان في كونهما يؤثران بشكل مباشر على الانتباه والوظائف المعرفية لدى الأطفال. ورغم هذا التشابه الظاهري، إلا أن العلاقة بينهما ليست بسيطة، بل تتداخل فيها عوامل متعددة تجعل من الصعب

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد التعامل مع السلوكيات الصعبة لدى الأفراد ذوي الإعاقات النمائية أو صعوبات التعلم الشديدة أحد أكبر التحديات التي تواجه مقدمي الرعاية والخدمات التأهيلية في المجتمع. فالأشخاص الذين يعانون من احتياجات معقدة وإعاقات تعلم شديدة قد يظهرون أنماطاً سلوكية صعبة مثل العدوان، أو إيذاء الذات، أو السلوكيات التخريبية، وهي سلوكيات قد تعيق اندماجهم في المجتمع

  ترجمة: أ. سما خالد يُعد عسر القراءة من الاضطرابات النمائية العصبية التي تؤثر بصورة مباشرة في اكتساب مهارات القراءة والتهجئة وفهم النصوص، رغم تمتع الأطفال المشخصين به بقدرات عقلية طبيعية أو أعلى من المتوسط، وتوافر فرص تعليمية مناسبة. ويُصنّف عسر القراءة ضمن اضطرابات التعلم المحددة المرتبطة باللغة، حيث يظهر في صورة صعوبات في المعالجة الصوتية، وربط الحروف بالأصوات، وسرعة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات المعلمين ذوي الخبرة حول كيفية دعم التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم محددة داخل الفصول الدراسية في المرحلة الابتدائية العامة. وينطلق هذا البحث من واقع تربوي متنامٍ يؤكد على أهمية التعليم الشامل، حيث لم يعد دمج الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة خيارًا إضافيًا، بل أصبح توجهًا أساسيًا في

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد صعوبات التعلّم من القضايا الشائعة في المدارس، ولها أثر مباشر وعميق في المسار الأكاديمي والنفسي للطلبة. إن التعامل الواعي مع هذه الفئة لا يقتصر على ملاحظة تدني التحصيل الدراسي، بل يتطلب فهماً دقيقاً لطبيعة هذه الصعوبات، وآليات تقييمها، وكيفية تقديم الدعم المناسب لها داخل البيئة التعليمية. ومن هنا تبرز أهمية امتلاك المعلمين والأخصائيين