اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   رغم انتهاء الدراسة، يظل الأطفال بحاجة إلى التنظيم والدعم خلال الإجازة تُعد الإجازة الصيفية فترة ينتظرها كثير من الأطفال، إلا أن طول ساعات اليوم، وتعدد الأنشطة الجديدة، وغياب الروتين المدرسي المعتاد قد تفرض تحديات على الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder – ADHD) وأسرهم. ويمكن أن يساعد توفير قدر مناسب من

  ترجمة: أ. سوار الماجري   يُعد اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) تاريخياً وطبياً مجرد تشخيص إكلينيكي يصف مجموعة من التحديات السلوكية والمعرفية المتعلقة بالتركيز والاندفاعية. ومع ذلك، يشهد العصر الحالي تحولاً فكرياً واجتماعياً بارزاً؛ حيث بدأ يُنظر إلى هذا الاضطراب ليس فقط كحالة طبية، بل كـ “هوية اجتماعية” ينتمي إليها الأفراد ويشكلون من خلالها مجتمعات تدعم بعضها البعض.

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   أشارت عدة دراسات أُجريت خلال السنوات الأخيرة إلى أن الأطفال الذين يُعدّون من الأصغر سنًا داخل الصف الدراسي الواحد يتلقون تشخيص اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder – ADHD) بمعدلات أعلى بكثير مقارنة بزملائهم الأكبر سنًا في الصف نفسه. وتشير هذه النتائج إلى احتمال أن يكون بعض الأطفال قد تلقوا تشخيصًا باضطراب فرط

  ترجمة: أ. شهد الشريف   اشتهر تحليل السلوك التطبيقي (ABA) على مر السنين بالنمو المهاري الكبير الذي يحققه لدى الأطفال ذوي طيف التوحد. لكن ما لا يعرفه الكثيرون هو أن تحليل السلوك التطبيقي أثبت أيضاً فعاليته كمنهجية علاجية لمجموعة من التشخيصات والتحديات الأخرى، بما في ذلك اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD). في الواقع، تشير الأبحاث إلى أن الجمع

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “النفور التصادمي” في الغرف الصفيّة تُمثل مظاهر واعتلالات السلوكيات الخارجية المتحدية والخروجية للأفراد—بما يشمل اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ومشاكل المسلك (Conduct Problems)—أحد أرأس عوائق النماء والتحصيل صفيّاً؛ حيث تحصر المسوح الوبائية انتشارها في نطاق$7% من مجتمع الطفولة المدرسية. ويتصف الأطفال المشخصون بهذه الأنماط بتعبيرات سلوكية حادة وغير متوافقة نمائياً

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعضلة “الفصل بين النظم العلاجية” يواجه جزء دال يفوق الـ 40% من الأطفال المشخصين برتب طيف التوحد عجزاً حاداً ومستقراً يتمثل في عدم تطور مهارات ونطق مهارات الكلام الوظيفي الملبّي لاحتياجات روتيناتهم وتفاعلاتهم المجتمعية اليومية. وبينما تثبت الأدبيات النيروبيدغوجية المعاصرة فاعلية وجدارة التدخلات التنموية السلوكية الإيكولوجية —التي تدمج مبادئ النمو البشري

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لجناية “الطبنّة” والعزل الصفي للأفراد بالرغم من الإعلانات والمواثيق الدولية الموحدة التي نادت بتبني نظم التعليم الدامج كحق إنساني أصيل (مثل بيان سالامانكا الصادر عن UNESCO)، إلا أن الواقع الميداني عابراً للمؤسسات ما زال يسجل جنوحاً مقلقاً نحو تفعيل فضاءات العزل والفصل الأكاديمي والصفّي للأفراد، وإخضاعهم لبروتوكولات استبعاد طردية تلتهم استقرارهم

  ترجمة: أ. شهد الشريف   استراتيجيات عملية لتعزيز التركيز والسلوك يقدم علاج تحليل السلوك التطبيقي أسلوباً علاجياً فعالاً للأطفال المشخّصين باضطراب تشتت الانتباه مع فرط النشاط، حيث يركز على تعديل السلوك من خلال التعزيز الإيجابي والتدخلات المنظمة. يغطي هذا الدليل التحديات السلوكية الرئيسية، والاستراتيجيات العلاجية العملية، ونصائح التطبيق للمعالجين الذين يعملون مع مرضى اضطراب تشتت الانتباه مع فرط النشاط.

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   هدفت هذه المراجعة المنهجية والتحليل البعدي إلى استكشاف العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وأنماط المعالجة الحسية غير النمطية، وذلك في ضوء الملاحظات السريرية المتزايدة التي تشير إلى أن العديد من الأفراد المشخصين بهذا الاضطراب يواجهون صعوبات تتجاوز الأعراض التقليدية المعروفة، مثل ضعف الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاعية. فقد أصبح من الواضح

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء طبيعة العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) وصعوبات التعلّم لدى الأطفال، من خلال تحليل مدى انتشار هذا الاضطراب بين فئة الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق أداة قياس متخصصة لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه على عينة من

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   فهم التحديات السلوكية لدى الأطفال يُعدّ فهم التحديات السلوكية لدى الأطفال أمرًا محوريًا للوالدين، ومقدمي الرعاية، والمعلمين؛ من أجل تقديم دعم فعّال وتدخل مناسب عند الحاجة. وقد تنبع المشكلات السلوكية من مراحل نمائية طبيعية، أو حالات نمائية/نفسية كامنة، أو عوامل بيئية. ومن خلال التعرف المبكر إلى هذه التحديات، يستطيع البالغون مساعدة الأطفال على اكتساب

  ترجمة: أ. سما خالد المقدمة في السنوات الأخيرة، ازدادت إحالات الأطفال إلى العيادات النفسية بسبب مشكلات في التركيز، فرط النشاط، أو سلوكيات اندفاعية وتشتت ذهني. وغالبًا ما يُطرح سؤال جوهري: هل الأطفال مشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، أم أنهم يواجهون أعراضًا ناتجة عن اضطرابات أخرى، مثل القلق؟ يكمن التحدي في أن الأعراض الظاهرة في الحالتين تتقاطع بشكل