اضطراب صعوبات التعلم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تركّز هذه الدراسة على فهم الطريقة التي يتم من خلالها استقبال الإحساس داخل جسم الإنسان، وكيف تتحول هذه الإشارات الحسية (التحويل الحسي) ثم تنتقل عبر الجهاز العصبي ليتم تفسيرها. هذه العملية تُعد من الأساسيات التي يعتمد عليها الإنسان في التفاعل مع البيئة المحيطة به، سواء من خلال السمع أو البصر أو اللمس أو غيرها […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   الكتابة اليدوية تُعد من أكثر المهارات تعقيدًا التي يتعلمها الطفل ويُطلب منه إتقانها في البيئة التعليمية. فهي ليست مجرد نشاط بسيط يعتمد على تحريك القلم على الورق، بل هي عملية مركّبة تتداخل فيها مجموعة واسعة من القدرات، تشمل المهارات الحركية الدقيقة، والمعالجة الحسية، والإدراك البصري، والتخطيط الحركي (البراكسيس)، إضافة إلى الوظائف المعرفية مثل الانتباه

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يعد موضوع التكامل الحسي أحد الموضوعات المهمة في فهم صعوبات التعلم لدى الأطفال، حيث يركز هذا المجال على الطريقة التي يستقبل بها الدماغ المعلومات الحسية ويعالجها ثم يستخدمها لإنتاج استجابات مناسبة تساعد الفرد على التعلم والتفاعل مع البيئة المحيطة. وقد تناولت إحدى المؤلفات العلمية المتخصصة هذا الموضوع من خلال تقديم دليل عصبي-سلوكي يوضح الأسس

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تتناول هذه المراجعة العلمية مجموعة من الدراسات التي بحثت في أثر العلاج القائم على التكامل الحسي على أداء الأطفال، خاصة أولئك الذين يعانون من صعوبات تعلم أو يُحتمل أن يواجهوها. ويُعد مفهوم التكامل الحسي من المفاهيم الأساسية في مجال العلاج الوظيفي، حيث يشير إلى قدرة الدماغ على استقبال المعلومات الحسية المختلفة من البيئة (كاللمس،

  ترجمة: أ. جنا الدوسري يُعد الأداء الأكاديمي الضعيف أحد الظواهر المصاحبة الشائعة للأعراض المرتبطة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، والتي تشمل قلة الانتباه، النشاط المفرط، والاندفاعية. وتثير هذه الظاهرة تساؤلات مهمة حول ما إذا كانت صعوبات التعلم لدى الأطفال المشخّصين بهذا الاضطراب تتشارك نفس الأصول المعرفية مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم دون وجود ADHD. تهدف الدراسة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعد اضطرابات النمو العصبي من أكثر المجالات تعقيدًا في علم النفس التربوي، ومن أبرز هذه الاضطرابات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وصعوبات التعلم المحددة، حيث يشتركان في كونهما يؤثران بشكل مباشر على الانتباه والوظائف المعرفية لدى الأطفال. ورغم هذا التشابه الظاهري، إلا أن العلاقة بينهما ليست بسيطة، بل تتداخل فيها عوامل متعددة تجعل من الصعب

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد التعامل مع السلوكيات الصعبة لدى الأفراد ذوي الإعاقات النمائية أو صعوبات التعلم الشديدة أحد أكبر التحديات التي تواجه مقدمي الرعاية والخدمات التأهيلية في المجتمع. فالأشخاص الذين يعانون من احتياجات معقدة وإعاقات تعلم شديدة قد يظهرون أنماطاً سلوكية صعبة مثل العدوان، أو إيذاء الذات، أو السلوكيات التخريبية، وهي سلوكيات قد تعيق اندماجهم في المجتمع

  ترجمة: أ. سما خالد يُعد عسر القراءة من الاضطرابات النمائية العصبية التي تؤثر بصورة مباشرة في اكتساب مهارات القراءة والتهجئة وفهم النصوص، رغم تمتع الأطفال المشخصين به بقدرات عقلية طبيعية أو أعلى من المتوسط، وتوافر فرص تعليمية مناسبة. ويُصنّف عسر القراءة ضمن اضطرابات التعلم المحددة المرتبطة باللغة، حيث يظهر في صورة صعوبات في المعالجة الصوتية، وربط الحروف بالأصوات، وسرعة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات المعلمين ذوي الخبرة حول كيفية دعم التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم محددة داخل الفصول الدراسية في المرحلة الابتدائية العامة. وينطلق هذا البحث من واقع تربوي متنامٍ يؤكد على أهمية التعليم الشامل، حيث لم يعد دمج الطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة خيارًا إضافيًا، بل أصبح توجهًا أساسيًا في

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد صعوبات التعلّم من القضايا الشائعة في المدارس، ولها أثر مباشر وعميق في المسار الأكاديمي والنفسي للطلبة. إن التعامل الواعي مع هذه الفئة لا يقتصر على ملاحظة تدني التحصيل الدراسي، بل يتطلب فهماً دقيقاً لطبيعة هذه الصعوبات، وآليات تقييمها، وكيفية تقديم الدعم المناسب لها داخل البيئة التعليمية. ومن هنا تبرز أهمية امتلاك المعلمين والأخصائيين

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد العلاج بالتكامل الحسي أحد أكثر الأساليب العلاجية انتشارًا في ميدان العلاج الوظيفي، خاصة عند التعامل مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم أو يُحتمل تعرضهم لها. يقوم هذا النهج على افتراض أساسي مفاده أن الدماغ يمتلك قدرة تنظيمية تمكّنه من استقبال المدخلات الحسية المختلفة—كاللمس، والحركة، والتوازن، والإحساس العميق—ثم معالجتها ودمجها بطريقة تسمح بإنتاج

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعدّ الإعاقات الذهنية من الحالات الشائعة نسبيًا في المملكة المتحدة، حيث تؤثر على نسبة ملحوظة من السكان. وتشير بيانات صادرة عن Mencap إلى أن ما يقارب مليونًا ونصف المليون شخص يعيشون مع إعاقة ذهنية، وتظهر هذه الحالات لدى الأطفال والبالغين على حد سواء. ورغم انتشارها، لا يزال يحيط بها قدر كبير من سوء الفهم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   صعوبات التعلم هي حالات عصبية تؤثر على قدرة الفرد في معالجة المعلومات وفهمها وتطبيقها في مجالات معينة. قد تشمل هذه المجالات القراءة، والكتابة، والرياضيات، إضافةً إلى المهارات التنظيمية. من المهم التأكيد على أن صعوبات التعلم لا تعكس مستوى الذكاء العام للفرد أو إمكاناته. فالقدرة على التعلم تتباين من شخص لآخر، لكن صعوبات التعلم يمكن

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   قد يواجه بعض الأطفال صعوبات حقيقية في مسيرتهم الدراسية، فيشعرون بالقلق من القراءة الجهرية، أو كتابة موضوع تعبيري، أو حل مسائل الرياضيات. هذه الصعوبات لا تعني بالضرورة ضعفًا في الذكاء أو قلة في الدافعية، بل قد تكون مؤشرًا على وجود اضطراب أو صعوبة تعلم تحتاج إلى فهم أعمق وتدخل مناسب. إن إدراك الفروق الفردية