نورهان مشي

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعضلة “الغياب السلوكي” للأفراد تُمثل آليات وكفاءة الاستقلالية الوظيفية للأفراد (Functional independence)—المعرّفة سلوكياً بأنها قدرة المتعلم على الحفاظ على التركيز وإتمام الأنشطة والمهام بشكل مستمر في غياب الملقنات والمساعدات الشفهية أو الجسدية من الكبار—المحدد النمائي الأساسي الحاكم لنجاح سيرورة الانتقال لمرحلة الرشد والاندماج المهني والمجتمعي للأفراد. وتكشف المعطيات الإحصائية الطولية (مثل […]

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لعوائق اكتساب المفردات الاستيعابية يُشكل اكتساب مهارات اللغة الاستيعابية والتعبيرية والارتقاء بالمفردات اللغوية (Vocabulary development) حجر الزاوية لبناء الكفاءة التواصلية وتحسين المخرجات التعليمية والاجتدادية للأفراد. وتكشف المعطيات السريرية المعاصرة لعلم النفس التربوي أن الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد ($ASD$) يواجهون عوائق حادة تمنعهم من الفهم البنائي وصياغة التراكيب النحوية واستخلاص معاني

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لعوائق البيئات الأكاديمية والاجتماعية يُواجه الأفراد من الأطفال واليافعين المشخصين باضطراب طيف التوحد تحديات جوهرية مستمرة تحرمهم من عيش حياتهم بصفة مستقلة، وتفرض على المعيلين الطبيعيين استهلاك عبء وجهد تنفيذي مضاعف للإشراف على تفاصيل روتيناتهم اليومية. وتبرز خطورة هذه العوائق في بيئات الحرم المدرسي؛ حيث يعجز الأطفال عن فك شفرات المنبهات

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمات الحرمان الحسي والجمالي تواجه فئات الأفراد ذوي التنوع العصبي وطيف التوحد عوائق حادة تمنع ولوجهم العادل لبرامج التربية الفنية واكتساب المعارف الجمالية؛ حيث يتسبب النسيج الكلاسيكي للفصول الدراسية العادية (المعتمد على عشوائية المثيرات البصرية الصماء، والتفاعل الاجتماعي المفتوح غير المحدد) في إحداث تفجير وجداني وتخمة حسية معرقلة للأفراد. ويؤدي هذا

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لعوائق مهارات الحياة اليومية يُمثل اكتساب مهارات الحركية الاستقلالية وأنشطة الحياة اليومية للأفراد ركيزة أساسية لصيانة سلامتهم الجسدية، صحتهم البدنية، والارتقاء بجودة حياتهم الشاملة. وتواجه فئات الأفراد من الأطفال صغار السن على طيف التوحد عوائق حادة تحرمهم من تسيير روتيناتهم اليومية التلقائية المستقلة (مثل غسل الأسنان، ارتداء الملابس، وإجراء ممارسات الشراء

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنفس-سلوكي لمعوقات استدعاء الأحداث الماضية يواجه الأفراد المشخّصون بطيف التوحد عوائق حادة ومستمرة تحرمهم من القدرة على سرد واستدعاء الأحداث السلوكية الماضية. وتتجلى خطورة هذا العجز في كونه يعطل تواصلهم اليومي العادي (مثل الإجابة عن سؤال: “ماذا فعلت في عطلة نهاية الأسبوع؟”)، ويعوق نقل بيانات السلامة الجسدية الحيوية عند الطوارئ (مثل: “من

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لعوائق السلوكيات النمطية المعيقة تُشكل الخصائص والسمات النمطية التكرارية والمنعزلة (سواء الحركية مثل رفرفة اليدين وهز الجسد، أو اللفظية مثل المصاداة وتكرار المقاطع الصامتة) إحدى الماركرات التشخيصية الأساسية الحاكمة لتوصيف ملف الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. وتثبت المعطيات السريرية المعاصرة أن السلوك النمطي يحمل في طياته وظائف فيزيولوجية وتنظيمية بالغة الأهمية

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لسمات التواصل البصري ثلاثي الأبعاد تُعد الخصائص والسمات البصرية غير النمطية (مثل عجز التثبيت البصري، وقصور تتبع اتجاه الأعين، والابتعاد عن التماس البصري المباشر) إحدى الماركرات التشخيصية الأساسية الحاكمة لتوصيف ملف الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد ، والمسببة لمعظم معوقات التواصل والتفاعل الاجتماعي الوظيفي التي يواجهونها يومياً. ويتفق خبراء الطب النمائي

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعوقات ضبط السلوك المتحدي يُشكل ظهور الخصائص والسمات السلوكية المتحدية للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد عائقاً حاداً يحرمهم من فرص الاندماج الصفي والمشاركة الاجتماعية والتحصيل الأكاديمي المتوازن. وتكشف الأدبيات الطبية عن ارتباط وثيق وطردي بين شدة سمات اضطراب طيف التوحد وتعاظم الأزمات السلوكية الحادة؛ حيث يستهلك الأفراد ذوو الاحتياجات الشديدة جهداً

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمنظومة قصص الفيديو المدمجة تُمثل مرحلة الطفولة المبكرة (مرحلة ما قبل المدرسة) النافذة النمائية الأهم لتأسيس واكتساب آليات التواصل والتفاعل الاجتماعي الوظيفي للأفراد الذين تم تشخيصهم على طيف التوحد .  ويواجه هؤلاء الأفراد صعوبات جوهرية حادة تحرمهم من الاستجابة التلقائية للمثيرات البيئية؛ وتتمثل في عجز الانتباه المشترك، وقصور كفاءة المحاكاة والتقليد،

  ترجمة: أ. نورهان مشي   معمارية التكفل المستدام والمنظور الإيكولوجي للدمج الشامل أولاً: أبعاد الفجوة التمكينية في البيئة الفرنسية والتحول الهيكلي تشير التقديرات السريرية لـ “الهيئة العليا للصحة في فرنسا” إلى وجود ما يقرب من 700,000 فرد تم تشخيصهم باضطراب طيف التوحد ، بمن فيهم 100,000 طفل ومراهق دون سن العشرين. وتواجه سيرورة الدمج المدرسي لهؤلاء الأفراد في فضاءات

  ترجمة: أ. نورهان مشي   معوقات البحوث المترولوجية والاحتياجات المهنية للكوادر التنفيذية المدخل النظري والمنطلق الإشاري للأزمات السلوكية في الطفولة الباكرة تُمثل برامج التدخل الباكر والخطط الموجهة للتكفل بالأفراد الذين يظهرون خصائص وسمات سلوكية متحدية أو تحديات سلوكية حادة أولويتين استراتيجيتين في فضاء علم النفس العيادي والتربية الخاصة للأفراد ذوي التوحد وقصور القدرات الذهنية. ومع ذلك، يصطدم الواقع الميداني