Primary vs. Conditioned Reinforcers في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)
يُعد التعزيز حجر الأساس في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، إذ يُعرَّف المعزز بأنه أي مثير يزيد من احتمالية تكرار السلوك مستقبلًا. لكن اختيار نوع المعزز ليس عشوائيًا؛ بل يعتمد على تقييم علمي لاحتياجات الفرد ومرحلة التدخل.
أولًا: المعززات الأولية (Primary Reinforcers)
المعززات الأولية هي مثيرات لها قيمة فطرية غير مكتسبة، أي أنها لا تحتاج إلى تعلم سابق حتى تكون فعالة. ترتبط غالبًا بالحاجات البيولوجية الأساسية مثل الطعام، الشراب، الراحة، أو التحفيز الحسي.
متى تُستخدم؟
عند الأطفال الصغار جدًا
في بداية التدخل العلاجي
عند بناء سلوك جديد تمامًا
عندما لا تكون المعززات الاجتماعية فعالة بعد
ورغم فعاليتها القوية، إلا أن الهدف العلاجي لا يكون الاعتماد الدائم عليها، بل استخدامها كبداية ثم الانتقال التدريجي لمعززات أكثر طبيعية.
ثانيًا: المعززات الشرطية (Conditioned Reinforcers)
المعززات الشرطية تكتسب قيمتها من خلال اقترانها المتكرر بمعززات أولية أو بتجارب إيجابية. من أمثلتها: المدح اللفظي، الملصقات، نظام النقاط (Token Economy)، وقت اللعب، أو النشاطات المفضلة.
أهميتها:
أكثر استدامة في البيئة الطبيعية
تسهّل تعميم المهارات خارج الجلسة
تقلل الاعتماد على المعززات المادية
كيف نختار المعزز المناسب؟
إجراء تقييم تفضيلات (Preference Assessment)
لا يُفترض أن ما نحبه نحن هو ما يعزز الطفل. يجب استخدام أدوات تقييم منهجية لتحديد المثيرات المفضلة.مراعاة صعوبة المهارة
كلما زادت صعوبة المهمة، احتجنا إلى معزز أقوى.تنويع المعززات لتجنب الإشباع
الاستخدام المتكرر لنفس المعزز يقلل من فعاليته بمرور الوقت.الانتقال التدريجي من الأولي إلى الشرطي
الهدف النهائي هو أن يصبح التعزيز اجتماعيًا وطبيعيًا قدر الإمكان.
خطأ شائع
الخلط بين “المثير المفضل” و”المعزز الفعلي”. المعزز الحقيقي هو ما يزيد من السلوك بناءً على البيانات، وليس ما يبدو ممتعًا فقط.
المراجع
Cooper, J. O., Heron, T. E., & Heward, W. L. (2020). Applied Behavior Analysis (3rd ed.). Pearson Education.
Skinner, B. F. (1953). Science and Human Behavior. Macmillan.
