ترجمة: أ. رزان بن دهر
يؤثر عسر الكتابة على مهارات الكتابة و المهارات الحركية الدقيقة بطرق متعددة مع تقدم الطفل في العمر ، إليك ما ينبغي أن تركز عليه ، إذ تختلف الأعراض بين مرحلة ما قبل المدرسة و المرحلة الثانوية.
عسر الكتابة — و هو اضطراب تعلّمي يؤثر بشكل رئيسي على الكتابة اليدوية — قد يبدو بسيط ، لكنه ليس حالة موحدة تنطبق على الجميع ، تختلف أعراضه و شدته من طفل لآخر ، و غالبًا ما تمر دون أن تُلاحظ ، خاصة في الحالات البسيطة ، الطفل الذي يعاني من عسر الكتابة قد لا يواجه صعوبة في الكتابة فقط ، بل قد يواجه أيضًا تحديات في المهارات الحركية الدقيقة مثل ربط شريط الحذاء ، أو استخدام الشوكة ، أو إغلاق السحاب الجاكيت.
لا يزال السبب الدقيق لعسر الكتابة غير معروف ، و لكن تشير أبحاث حديثة إلى أنها قد تكون مرتبطة بما يُعرف بـ “الترميز الإملائي” ، و هو جانب من الذاكرة العاملة الضروري أثناء الكتابة ، فعندما يكتب الأطفال ، عليهم أن يتذكروا بسرعة معلومات متعددة: ما يعرفونه عن الموضوع ، و ما يريدون التعبير عنه ، و كيفية تشكيل الحروف أثناء الكتابة ، الأطفال المشخصين بعسر الكتابة يواجهون صعوبة في استدعاء هذه المعلومات بسرعة ، مما يؤدي إلى كتابات لا تعكس بدقة مدى فهمهم الحقيقي للموضوع.
لأن الأطفال المشخصين بعسر الكتابة غالبًا ما يكونون ماهرين في القراءة أو في التعبير الشفهي عن أفكارهم ، فإن صعوباتهم في الكتابة تُفسَّر أحيانًا بشكل خاطئ على أنها “كسل” أو “إهمال” — و هذا التفسير بعيد بشكل كبير عن الحقيقة ، مثل غيره من صعوبات التعلم ، يعد عسر الكتابة حالة وراثية بدرجة كبيرة و غالبًا ما تنتشر في العائلات ، فإذا كنت أنت أو أحد أفراد عائلتك مشخص بعسر الكتابة ، فإن احتمال أن يكون لدى طفلك أعلى.
الأعراض التي تلاحظ في المنزل
قد تظهر أعراض عسر الكتابة منذ اللحظة التي يلتقط فيها طفلك قلم التلوين لأول مرة ، و لكنها قد تظهر أيضًا في وقت لاحق — إذ يتم تشخيص معظم الأطفال الذين لديهم عسر الكتابة في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة ، راقب هذه العلامات في المنزل لتحديد ما إذا كانت الأعراض التي تراها في مختلف المراحل العمرية تدل على وجود عسر الكتابة:
مرحلة ما قبل المدرسة
- يرفض التلوين أو الرسم
- يمسك أقلام التلوين أو الألوان بطريقة غير صحيحة
- كثيرًا ما يشتكي من أن الرسم يؤلمه أو يُتعب يده
- يواجه صعوبة في أنشطة مثل توصيل النقاط أو التتبع أو أي مهام تتطلب اتباع نمط معين
- قد يجد صعوبة في التقاط الأشياء الصغيرة
المرحلة الابتدائية و المتوسطة
- يواجه صعوبة في الرسم أو التتبع أو نسخ الأشكال البسيطة ؛ و يُظهر مقاومة لأنشطة الرسم
- لا يستطيع ربط شريط الحذاء بعد وصوله سن الثامنة
- لا يحب مساعدتك في كتابة قائمة المشتريات أو ترك ملاحظة للأب أو أي مهام سريعة تتعلق بالكتابة
- غالبًا ما يحاول التهرب من مهام الكتابة المنزلية أو يشتكي من أنه لا يعرف ماذا يكتب
- يجد صعوبة في استخدام المقص ، أو في إغلاق الأزرار ، أو في إغلاق أو فتح السحّاب
- قد يأكل بطريقة غير متناسقة ؛ و يواجه صعوبة في استخدام السكين و الشوكة معًا
- حركاته غالبًا ما تبدو غير سلسة ؛ و تتحرك يداه و ذراعاه بشكل غير متزامن
المرحلة الثانوية
- لا تزال الكتابة اليدوية صعبة ، أو غير قابلة للفهم
- يرتكب أخطاء إملائية في كلمات يومية شائعة عند كتابة ملاحظة أو إرسال رسالة نصية
- قد يواجه صعوبة في الكتابة على الهاتف أو الحاسوب
- لا يزال يتهرب من الواجبات المنزلية التي تعتمد على الكتابة أو يشتكي من عدم معرفته بكيفية البدء بها
- يستطيع التحدث بثقة عمّا تعلمه في المدرسة ، لكنه يتردد أو يرفض الكتابة عن ذلك
الأعراض في المدرسة
مثل غيره من صعوبات التعلم ، يكون عسر الكتابة غالبًا أكثر وضوحًا في البيئة المدرسية ، إذا كان طفلك يعود إلى المنزل بدفاتر مليئة بالملاحظات غير المفهومة أو ينهار عند تكليفه بكتابة مقال كواجب منزلي ، اطلب من المعلم ملاحظة هذه العلامات الدالة على عسر الكتابة ، وفقًا لكل مرحلة عمرية:
مرحلة ما قبل المدرسة
- يواجه صعوبة في نسخ الحروف البسيطة مقارنةً بأقرانه
- نادرًا ما يختار كتب التلوين ، أو أنشطة الرسم خلال وقت الفراغ
- يبدو غير مستقر أثناء الرسم ؛ يقفز من مكانه أو يطلب الانتهاء من النشاط بشكل متكرر
المرحلة الابتدائية و المتوسطة
- صعوبة في تشكيل الحروف ، أو في الحفاظ على تباعد متناسق بين الكلمات
- يمسك القلم بطريقة غير مريحة أو مؤلمة
- يستخدم أحجامًا عشوائية و غير متناسقة من الحروف
- يتهجّى الكلمة نفسها بعدة طرق مختلفة ، حتى داخل الفقرة الواحدة
- يجد صعوبة في متابعة السطر أو الكتابة ضمن الهوامش
- يواجه مشاكل في تركيب الجمل أو في اتباع قواعد النحو أثناء الكتابة ، رغم عدم وجود هذه المشكلة في الحديث الشفهي
- لا يستطيع قراءة خط يده
- يجد صعوبة في قراءة الخرائط أو الجداول
- يُدرج حروفًا كبيرة (Capital letters) في منتصف الكلمات ، أو ينسى استخدامها في الأماكن الصحيحة
- ينسى علامات الترقيم أو يستخدمها بطريقة خاطئة
المرحلة الثانوية
- يجد صعوبة في تنظيم أو التعبير عن أفكاره كتابةً
- يستمر في استخدام جمل بسيطة بينما يكون أقرانه قد انتقلوا إلى تراكيب لغوية أكثر تعقيدًا
- يحذف الحروف أو نهايات الكلمات عند الكتابة السريعة
- يواجه صعوبة في إعداد مخططات أو مسودات لمهام الكتابة
- يترك حقائق أو تفاصيل مهمة عند الكتابة
- يخلط بشكل عشوائي بين كتابة الأحرف بشكل منفصل و كتابتها بشكل متصل
- لا يصل إلى الفكرة الأساسية في كتاباته، أو يكرر الأفكار نفسها بصياغات مختلفة
ماذا تفعل إذا لاحظت هذه العلامات؟
إذا لاحظت هذه العلامات على طفلك ، فكّر في طلب تقييم من المدرسة ، يمكن تحسين المهارات الحركية الدقيقة من خلال العلاج الوظيفي ، و لا ينبغي أن تعيق صعوبات الكتابة مسار التعلم — خاصةً في ظل الاعتماد المتزايد على الحواسيب في المدارس اليوم ، باختصار ، لا يجب أن يكون عسر الكتابة عائقًا أمام طفلك — ما دام قد تم تشخيصه بشكل صحيح، وتلقّى الطفل الدعم والعلاج المناسب، وتفهم من حوله.
المرجع:
What Does Dysgraphia Look Like in Children?
https://www.additudemag.com/dysgraphia-in-children-recognize-symptoms-at-any-age /
