المقالات

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: اللعب الخارجي كضرورة نمائية وحق أساسي للطفل تُعد حدائق الألعاب والمساحات الترفيهية المفتوحة من أهم البيئات التأسيسية التي يسهم التفاعل معها في بناء شخصية الطفل في سن المدرسة (من عمر 5 إلى 12 سنة). فاللعب الحر والمستقل لا يقتصر على كونه مجرد نشاط لملء وقت الفراغ أو تصريف الطاقة الجسدية الزائدة، بل هو […]

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: العمل كحق تنموي وجسر نحو الاستقلالية تُمثّل مرحلة الانتقال من مقاعد الدراسة إلى سوق العمل إحدى أهم المحطات النمائية في حياة المراهقين. وبالنسبة للمراهقين ذوي الاضطرابات النمائية، لا يقتصر العمل على كون خطوة للحصول على دخل مادي أو شغل وقت الفراغ، بل يُعد ركيزة أساسية لبناء الذات، وتعزيز الثقة بالنفس، وتطوير المهارات الاجتماعية

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية تُعد أبحاث تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (Information and Communication Technologies – ICT) مجالاً متطوراً وواعداً يفتح آفاقاً واسعة للنجاح الأكاديمي والدمج الاجتماعي للطلاب ذوي الإعاقة. وقد تزايد الاهتمام العلمي بهذا المجال بشكل ملحوظ؛ حيث ارتفع عدد الأبحاث المنشورة التي تربط بين “تكنولوجيا المعلومات والاتصالات” و”الإعاقة” على محرك Google Scholar من

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   يقع العلاج الوظيفي عند نقطة تقاطع محددة وربما لا تحظى في كثير من الأحيان بالتقدير الكافي: وهي المساحة الفاصلة بين ما يمكن لجسم الإنسان أو عقله القيام به، وبين ما تتطلبه منه حياته اليومية فعلياً. بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة، قد تعني هذه الفجوة الفارق بين العيش باستقلالية وبين الحاجة إلى رعاية ودعم على مدار

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   كايلي (Kailie) هي طفلة تبلغ من العمر 3 سنوات ولدت مصابة بالحثل العضلي من نوع دوشين (DMD). ومع نموها، لاحظ والداها التحديات الجسدية التي واجهتها؛ حيث كان بعضها يتعلق بالمشي، بينما تعلق البعض الآخر بقبض الأشياء بيديها مثل أدوات تناول الطعام وأقلام التلوين. وهم يدركون أن ضعف عضلاتها من المتوقع أن يزداد تدهوراً مع

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: المطبخ كمساحة للتعلم الشامل والتواصل الإنساني يُعدّ المطبخ أكثر من مجرد مكان لإعداد الوجبات اليومية؛ إنه مختبر علمي مصغر، ومساحة تربوية ثرية، وميدان لتنمية المهارات الحياتية التي تعود بالنفع على الطفل والمراهق طوال حياته. في كثير من الأسر، يُنظر إلى إعداد الطعام كالمهمة الشاقة التي يقع عبئها على كاهل الوالدين، بينما تتجاهل العائلات

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   يمر معظم الأطفال والمراهقين بدرجة من التوتر المرتبط بالدراسة، خصوصًا قبل الاختبارات أو العروض الصفية أو عند اقتراب موعد تسليم مهمة مهمة. ويُعد هذا النوع من الضغط جزءًا طبيعيًا من التجربة التعليمية عندما يكون مؤقتًا وينخفض بعد انتهاء الموقف المسبب له. لكن بالنسبة إلى بعض الطلاب، قد يصبح القلق المرتبط بالدراسة أكثر استمرارًا وشدة،

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية تؤكد اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة (UNCRPD) على حقهم الجوهري في الحصول على الدعم اللازم داخل نظام التعليم العام لضمان حصولهم على تعليم كفء وشامل دون تمييز. ويُقصد بالتعليم الشامل (Inclusive Education) ضمان مشاركة جميع الطلاب الكاملة في كافة الأنشطة المدرسة دون عزلهم أو التقليل من قدراتهم

  ترجمة: أ. نورهان مشي 1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية شهدت برامج التعليم العالي والجامعي (Postsecondary Education – PSE) المخصصة للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية والنمائية (Intellectual and Developmental Disabilities – IDD) توسعاً كبيراً في الولايات المتحدة؛ حيث يوجد حالياً أكثر من 300 برنامج مخصص لتقديم الدعم الأكاديمي والمهني والحياتي لهؤلاء الطلاب. ورغم القبول الأكاديمي المتزايد، يحتاج الطلاب المشخصون بالإعاقات الفكرية،

  ترجمة: أ. نورهان مشي 1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية يُشكل تحقيق العدالة وتكافؤ الفُرص في سوق العمل ركيزة أساسية في الممارسات المعاصرة لإدارة التنوع والشمول المؤسسي. وعلى الرغم من التشريعات الوطنية والمبادرات الحكومية—لا سيما في المملكة العربية السعودية ضمن رؤية 2030 لتعزيز دمج الأشخاص ذوي الإعاقة (PwDs)—فإن تحول هذه السياسات إلى توظيف فعلي ومستدام لا يزال يواجه تحديات بيئية

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية شهدت العقود الأخيرة تحولاً جذرياً في المشهد التعليمي المباشر، حيث أدى التطور المتسارع لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) إلى النمو النموذجي لبرامج التعليم والتدريب عبر الإنترنت. وتُقدم المنصات الرقمية والتطبيقات الإلكترونية خيارات تعليمية ميسرة وقابلة للتكييف، مما يفتح آفاقاً واسعة للتعليم المستمر للجميع. ومع ذلك، تظل التساؤلات قائمة حول مدى نفاذية

ترجمة: أ. سوار الماجري مقدمة: اللسان المزدوج كجسد وثقافي وأداة تفكير تُعدّ القدرة على التحدث بأكثر من لغة واحدة من أثمن الهدايا التربوية والعقلية التي يمكن للأسرة والمجتمع تقديمها للناشئة. في عصر العولمة والانفتاح الثقافي، لم يعد التعدد اللغوي (Bilingualism / Multilingualism) مجرد مهارة إضافية للإنشاء الأكاديمي أو التواصل اليومي، بل أصبح أسلوب حياة يُشكل طريقة التفكير، ويعيد بناء المسارات

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   بالنسبة للأطفال الذين يواجهون تحديات في المعالجة الحسية، قد يبدو العالم في بعض الأحيان كئيباً أو مفرط الشدة؛ فالأصوات قد تبدو عالية جداً، والأضواء ساطعة للغاية، والملمس المباشر للأشياء غير مريح إطلاقاً. يمكن لهذه الحساسيات أن تؤثر على التركيز، والسلوك، والتنظيم العاطفي، وحتى على قدرة الطفل على المشاركة في المهام اليومية. وهنا يأتي دور

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية يُعد الشلل الدماغي (Cerebral Palsy – CP) مجموعة من الاضطرابات النمائية والحركية الدائمة التي تؤثر على قدرة الفرد على الحركة والتوازن واتخاذ الوضعية الجسدية المعتدلة، وهو السبب الأكثر شيوعاً للإعاقات الحركية لدى الأطفال. ينجم الشلل الدماغي عن النمو غير الطبيعي لدماغ الجنين أو الطفل الرضيع أو التعرض لإصابات أو

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: النوم كعملية نمائية حيوية و تأسيسية تُعد مرحلة الطفولة الوسطى، التي تمتد من سن الخامسة حتى الثانية عشرة، من أكثر المراحل العمرية حرجاً وديناميكية في حياة الإنسان. ففي هذه السنوات، يت ينتقل الطفل من بيئة اللعب الحر والتوجيه الأسري المباشر إلى بيئة المدرسة المنظمة، حيث تتضاعف المتطلبات الأكاديمية، والاجتماعية، والنفسية، والجسدية. وفي خضم