المقالات

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق في مهارات المعالجة الحسية بين الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب اللغة النمائي (DLD) وأقرانهم من الأطفال ذوي النمو الطبيعي، مع التركيز على فهم طبيعة العلاقة بين تطور اللغة والقدرات الحسية لدى هؤلاء الأطفال. ينطلق هذا الاهتمام من ملاحظة أن اللغة ليست مهارة معزولة، بل ترتبط ارتباطًا وثيقًا بقدرة […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تناولت هذه الدراسة موضوعًا يرتبط باضطرابات المعالجة الحسية لدى فئة سريرية من البالغين ذوي الإعاقات التعلمية، مع التركيز على تقييم مدى انتشار هذه الصعوبات الحسية، وكذلك فاعلية أسلوب علاجي متخصص يُعرف باسم “العلاج بالتكامل الحسي” في التعامل مع بعض السلوكيات غير التكيفية لدى حالتين من البالغين. ينطلق البحث من فكرة أساسية مفادها أن بعض الأفراد

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق في مهارات المعالجة الحسية بين الأطفال الذين تم تشخيصهم باضطراب تطور اللغة (DLD) وأقرانهم من الأطفال ذوي النمو الطبيعي، إضافة إلى فحص طبيعة العلاقة بين تطور اللغة لدى هؤلاء الأطفال وقدراتهم في معالجة المعلومات الحسية. ويُعد هذا الموضوع من الموضوعات المهمة في مجال علم النفس النمائي واضطرابات التواصل،

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تهدف هذه الدراسة إلى فهم طبيعة صعوبات المعالجة الحسية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون، وهي من الاضطرابات النمائية المعروفة التي تؤثر على جوانب متعددة من النمو المعرفي والسلوكي والاجتماعي. وعلى الرغم من أن الاضطرابات الحسية تمت دراستها بشكل واسع لدى الأطفال المشخّصين باضطرابات نمائية أخرى مثل اضطراب طيف التوحد، إلا أن المعرفة العلمية حول

   ترجمة: أ. نوره الدوسري    توقف عن محاولة السيطرة عليهم تُعد الرغبة في التحكم بسلوك الأطفال من أكثر الدوافع شيوعًا لدى الآباء والأمهات، وهي في جوهرها نابعة من الحب والحرص. فنحن نحب أطفالنا بعمق، ونسعى جاهدين لأن يتخذوا القرارات “الصحيحة”، وأن يسلكوا الطريق الذي نراه مناسبًا لهم، سواء على المستوى السلوكي أو الأخلاقي أو الأكاديمي. نريدهم أن يكونوا أصحاء،

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   قد يمرّ الأطفال—وكذلك البالغون—بتجارب حسية مختلفة عن أقرانهم، تجعل مشاركتهم في الأنشطة اليومية أكثر صعوبة، أو تمنعهم من أداء مهام يُفترض أن تكون مناسبة لأعمارهم. هذه الفروق لا تعني بالضرورة وجود مشكلة كبيرة، لكنها قد تؤثر على جودة الحياة، والاستقلالية، والتفاعل الاجتماعي. في مثل هذه الحالات، يمكن أن يكون التدخل المتخصص مفيدًا، خاصة عندما

  ترجمة : أ.  نورة الدوسري   مقدمة: ما الذي يدعم قدرتنا على الاستمرار؟ في عالم يتسارع فيه الأداء وتُقاس فيه القيمة غالبًا بالإنتاجية، يغيب سؤال جوهري: ما الذي يمكننا من الاستمرار أصلًا؟ ما الذي يجعلنا قادرين على العطاء، والتكيف، واتخاذ قرارات متزنة، والمحافظة على علاقات صحية في بيئات العمل والحياة؟ إن ما نحمله داخلنا—من طاقة نفسية، ومرونة عاطفية، ووضوح

  ترجمة: أ. نوره الدوسري   مقدمة هل تمر عليك أفكار سلبية بشكل متكرر؟ إذا كنت شخصًا طبيعيًا، فالإجابة على الأرجح: نعم. تشير الدراسات العلمية إلى أن نسبة كبيرة من أفكارنا اليومية قد تكون سلبية، وقد تصل إلى نحو 70-80%. هذا الرقم قد يبدو صادمًا، لكنه يوضح لماذا يجب علينا تطوير استراتيجيات للتعامل مع هذه الأفكار بدلاً من الانغماس فيها.

  ترجمة : أ. نوره الدوسري   مقدمة في وقت الانشغال المستمر بالحياة اليومية، والعمل، والعلاقات، قد ينجح الإنسان في تلبية المتطلبات الخارجية ، لكنه في كثير من الأحيان يهمل أهم جانب في حياته: فهم ذاته. وهنا تبرز أهمية التأمل الذاتي (Introspection)، الذي يُعد من أهم الأدوات النفسية التي تساعد الإنسان على التوقف، والملاحظة، والتفكير بعمق في أفكاره ومشاعره وسلوكياته.

  ترجمة: أ. سما خالد   يُعد مفهوم أنماط التعلّق من الركائز الأساسية في علم النفس النمائي والإكلينيكي، حيث يفسّر الكيفية التي يُطوّر بها الأطفال أنماطًا مستقرة من التفاعل العاطفي والاجتماعي بناءً على جودة العلاقة مع مقدمي الرعاية. وقد تأسس هذا المفهوم على يد جون بولبي، الذي أشار إلى أن التعلّق ليس مجرد رابطة عاطفية، بل نظام بيولوجي-نفسي يهدف إلى

  ترجمة: أ. سما خالد   تُعدّ اضطرابات الطلاقة اللفظية، وعلى رأسها التلعثم والتأتأة، من الاضطرابات الشائعة في مرحلة الطفولة، والتي تؤثر بشكل مباشر في قدرة الأطفال على التعبير والتواصل الفعّال مع الآخرين. ولا يقتصر تأثير هذه الاضطرابات على الجانب اللغوي فقط، بل يمتد ليشمل الأبعاد النفسية والانفعالية والاجتماعية، ما يجعل فهمها والتعامل معها يتطلب منظورًا تكامليًا يجمع بين الجوانب

  ترجمة: أ. سما خالد   يُعد العنف اللفظي من أكثر أشكال الإساءة النفسية شيوعًا في حياة الأطفال، إلا أنه غالبًا ما يكون أقل وضوحًا مقارنةً بأشكال العنف الجسدي. ويشمل العنف اللفظي استخدام الكلمات أو العبارات التي تحمل إهانة أو تحقيرًا أو تهديدًا أو سخرية تجاه الأطفال، مثل الصراخ المستمر، أو التقليل من القدرات، أو إطلاق الأوصاف السلبية. وعلى الرغم