المقالات

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   على مدى نصف قرن، شكّلت صعوبات التعلّم المحددة محورًا أساسيًا في البحث العلمي والممارسة المهنية في علم النفس والتربية والطب النفسي. هذا المجال لا يعكس فقط تطور الفهم العلمي لاضطرابات التعلم، بل يجسد أيضًا التكامل بين تخصصات متعددة تسعى جميعها إلى تفسير طبيعة هذه الصعوبات وطرق التعامل معها. فصعوبات التعلم المحددة ليست ظاهرة بسيطة […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد صعوبات التعلّم من القضايا التربوية الجوهرية التي تؤثر بشكل مباشر في طريقة استيعاب الطالب للمعلومة ومعالجتها وتخزينها واستدعائها لاحقًا. وهي لا تعكس ضعفًا في الذكاء أو قصورًا في القدرات العقلية، بل ترتبط بكيفية عمل الدماغ في تنظيم المعلومات وتحليلها. من هنا تنبع أهمية وعي المعلمين بطبيعة هذه الصعوبات، لأن الفهم العميق لها يمكّنهم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   غالبًا ما يكون المعلمون هم أول من يلاحظ أن هناك شيئًا غير معتاد في مسار تعلم أحد الطلاب. أحيانًا تكون الإشارات واضحة؛ كطالب يتأخر كثيرًا في القراءة مقارنة بأقرانه، أو طفل يبذل جهدًا ملحوظًا ومع ذلك يعجز عن إتقان جداول الضرب أو اجتياز الاختبارات. لكن في أحيان أخرى تكون العلامات أكثر خفاءً وتعقيدًا، مما

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   العلاج الوظيفي للطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد فهم الدور الحيوي للعلاج الوظيفي غالباً ما يواجه الطلاب ذوو اضطراب طيف التوحد (ASD) تحديات فريدة في تطوير المهارات الحركية، مما يؤثر على قدرتهم على أداء المهام اليومية. يلعب العلاج الوظيفي (OT) دوراً حاسماً في معالجة هذه التحديات، مع التركيز على تعزيز كل من المهارات الحركية الدقيقة

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   لماذا يُطرح هذا التساؤل بكثرة؟ يبرز هذا التساؤل لأن المدارس في تطور مستمر، ومعها تتطور طرق تقديم خدمات العلاج الوظيفي (OT). نحن نشهد الآن ممارسات أكثر شمولية، ومزيداً من الخدمات المدمجة داخل الفصول، وتعاوناً أكبر، وتركيزاً مكثفاً على المهارات الواقعية لـ الأفراد. لقد أصبح المعلمون يفكرون فيما يتجاوز الجوانب الأكاديمية؛ حيث تركز خدمات التربية

  ترجمة : أ. نوره الدوسري    يُعد إيذاء النفس غير الانتحاري من القضايا المهمة في الصحة النفسية العامة، خصوصًا بين فئة المراهقين والشباب. ويُقصد به تعمّد الشخص إلحاق الأذى بجسده دون وجود نية حقيقية لإنهاء حياته. ورغم أن هذا السلوك قد يمنح شعورًا مؤقتًا بالارتياح أو تخفيف المشاعر السلبية، إلا أنه يرتبط بمخاطر طويلة المدى مثل الندوب الجسدية، والشعور

  ترجمة: أ. سوار الماجري   1. مقدمة: فلسفة الاضطراب في مرحلة المراهقة يشير الباحث في مقدمة دراسته إلى أن اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ليس مجرد سلوك عابر مرتبط بالطفولة يمكن أن يختفي مع الزمن، بل هو اضطراب نمائي عصبي معقد يمتد تأثيره بعمق إلى مرحلة المراهقة. هذه الفترة تحديداً تتسم بزيادة مطردة في المتطلبات الأكاديمية والاجتماعية، مما يجعل

  ترجمة: أ. نوره الدوسري تزايدت في السنوات الأخيرة معدلات الكوارث الطبيعية والأحداث العنيفة والتغيرات المناخية وعدم الاستقرار السياسي، مما أدى إلى ارتفاع ملحوظ في معدلات الاضطرابات النفسية عالمياً. كما أن التجارب الطفولية الضارة أصبحت شائعة، وترتبط بآثار ممتدة على الصحة النفسية والجسدية عبر مراحل الحياة. في ظل محدودية الوصول إلى خدمات الصحة النفسية التقليدية، برزت الحاجة إلى تدخلات مبتكرة،

  ترجمة: أ. نوره الدوسري  تُعدّ اليوغا الجسدية من الممارسات الحديثة نسبيًا في تسميتها، لكنها عميقة الجذور في فلسفتها. فهي لا تركز على أداء الوضعيات المثالية أو الوصول إلى شكل جسدي متقن، بل تضع الإحساس الداخلي وتجربة الحركة في المقام الأول. في هذا النوع من اليوغا، لا يكون الهدف هو المرونة المفرطة أو القوة العضلية الظاهرة، بل تنمية الوعي بالجسد

  ترجمة : أ. نوره الدوسري    مقدمة يُعد علم النفس الإيجابي أحد الفروع الحديثة في علم النفس، ويركّز على تعزيز جوانب القوة والفضائل والعوامل التي تساعد الإنسان على الازدهار، بدلاً من الاقتصار على علاج الاضطرابات النفسية أو جوانب القصور. وفي المقابل، يقدّم العلاج النفسي أساليب علمية مدعومة بالأدلة للتعامل مع الضغوط النفسية وتحقيق التعافي. إن دمج مبادئ علم النفس

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   يبدو أن “اضطراب المعالجة الحسية” (Sensory Processing Disorder) أصبح مصطلحاً أو تشخيصاً شائعاً في الوقت الحالي، وقد تعرفونه أيضاً باسم “اضطراب التكامل الحسي”. لقد سمع العديد من أخصائيي العلاج الوظيفي الذين يعملون مع البالغين عن هذا الاضطراب، ولكنهم قد لا يكونون على دراية كافية بكيفية علاجه لدى هذه الفئة العمرية؛ حيث غالباً ما يرتبط

  ترجمة: أ. سوار الماجري   1. مقدمة: التبني في السياق النمائي تُعد ديناميكيات التبني سياقاً تفاعلياً بالغ التعقيد، حيث يتقاطع المسار النمائي السابق للطفل بشكل مباشر مع البنى الهيكلية لبيئته الأسرية الجديدة. وتؤكد البيانات العلمية أن الأطفال الذين اختبروا تجارب الانفصال المبكر أو الإيداع المؤسسي غالباً ما يظهرون حالة نفسية مشخصة بهشاشة واضحة في آليات التنظيم الانفعالي وأمن الارتباط.