Jana Aldosari

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   قد يمرّ الأطفال—وكذلك البالغون—بتجارب حسية مختلفة عن أقرانهم، تجعل مشاركتهم في الأنشطة اليومية أكثر صعوبة، أو تمنعهم من أداء مهام يُفترض أن تكون مناسبة لأعمارهم. هذه الفروق لا تعني بالضرورة وجود مشكلة كبيرة، لكنها قد تؤثر على جودة الحياة، والاستقلالية، والتفاعل الاجتماعي. في مثل هذه الحالات، يمكن أن يكون التدخل المتخصص مفيدًا، خاصة عندما

  ترجمة: أ. جنا الدوسري يُعد الأداء الأكاديمي الضعيف أحد الظواهر المصاحبة الشائعة للأعراض المرتبطة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، والتي تشمل قلة الانتباه، النشاط المفرط، والاندفاعية. وتثير هذه الظاهرة تساؤلات مهمة حول ما إذا كانت صعوبات التعلم لدى الأطفال المشخّصين بهذا الاضطراب تتشارك نفس الأصول المعرفية مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم دون وجود ADHD. تهدف الدراسة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعد اضطرابات النمو العصبي من أكثر المجالات تعقيدًا في علم النفس التربوي، ومن أبرز هذه الاضطرابات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وصعوبات التعلم المحددة، حيث يشتركان في كونهما يؤثران بشكل مباشر على الانتباه والوظائف المعرفية لدى الأطفال. ورغم هذا التشابه الظاهري، إلا أن العلاقة بينهما ليست بسيطة، بل تتداخل فيها عوامل متعددة تجعل من الصعب

  ترجمة: أ. جنا الدوسري العلاج الوظيفي يُعدّ أحد أهم التخصصات الصحية الحديثة التي تركز على تمكين الأفراد من ممارسة حياتهم اليومية بكفاءة واستقلالية أعلى، بغض النظر عن أعمارهم أو طبيعة التحديات التي يواجهونها. يقوم هذا المجال على فكرة جوهرية مفادها أن الإنسان يحتاج إلى أداء أنشطة يومية ذات معنى بالنسبة له، مثل العناية الذاتية، التعلم، اللعب، والعمل، من أجل

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق في معالجة المعلومات الحسية بين الأطفال الذين يعانون من ضعف سمعي وأقرانهم من ذوي السمع الطبيعي، إضافة إلى تحديد العوامل التي قد تسهم في ظهور اضطراب المعالجة الحسية لديهم. تنطلق أهمية هذا الموضوع من أن المعالجة الحسية تمثل الأساس الذي يُبنى عليه التعلم والتفاعل مع البيئة، وأي خلل فيها

  ترجمة: أ. جنا الدوسري الجهاز الحسي لدى الإنسان نظام معقد للغاية، يعمل بتكامل دقيق بين عدة قنوات إدراكية تساعدنا على فهم العالم من حولنا والتفاعل معه بفعالية. في كثير من الأحيان، عندما يُذكر مصطلح “الحس”، يتبادر إلى الذهن مباشرة الحواس الخمس المعروفة: التذوق، اللمس، البصر، الشم، والسمع. إلا أن هذا التصور، رغم صحته الأساسية، يُعد تبسيطًا شديدًا لنظام أكثر

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعد المعالجة الحسية من العمليات العصبية المعقدة التي تمكّن الإنسان من استقبال المعلومات من الحواس المختلفة وتنظيمها وتفسيرها بطريقة تساعده على التفاعل مع البيئة المحيطة. إلا أن بعض الطلاب يواجهون تحديات في هذه العملية، مما يجعلهم يعانون من صعوبة في التعامل مع المثيرات اليومية داخل الصف مثل الأصوات، والروائح، والإضاءة، والملمس. هذه التحديات لا تعني

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعدّ الفروق في المعالجة الحسية من الجوانب المهمة التي تظهر لدى العديد من الأفراد بمختلف أعمارهم وخلفياتهم، ولا تقتصر على فئة محددة أو تشخيص بعينه. فهذه الفروق يمكن ملاحظتها لدى أشخاص يعانون من حالات نمائية أو عصبية مختلفة، كما يمكن أن تظهر أيضًا لدى أفراد لا يحملون أي تشخيص رسمي. وهذا ما يجعل فهم المعالجة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   لا تقتصر تحديات المعالجة الحسية على كونها مجموعة من السلوكيات الغريبة أو الصفات الفردية المميزة، بل تمثل تجربة معقّدة تؤثر في الطريقة التي يدرك بها الإنسان العالم من حوله ويعالجه ويتفاعل معه. فكل فرد يستقبل المعلومات الحسية من البيئة المحيطة به بشكل مختلف، ويقوم الدماغ بتنظيم هذه المعلومات وتفسيرها بطرق تتفاوت من شخص إلى

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تعد الصحة النفسية للأطفال من الجوانب الأساسية التي تؤثر بشكل مباشر في نموهم وتطورهم الأكاديمي والاجتماعي. ومن بين المشكلات النفسية والسلوكية التي قد يواجهها بعض الأطفال القلق واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، حيث يمكن أن تؤثر هذه الاضطرابات على قدرة الطفل على التركيز والتعلم وبناء العلاقات مع الآخرين. في السنوات الأخيرة ازداد وعي الأسر

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب المعالجة الحسية من الموضوعات التي ما زالت غير مفهومة بشكل كافٍ لدى كثير من الممارسين في المجال التعليمي، رغم تأثيره الواضح في حياة الأطفال، خصوصًا أولئك الذين يتلقون خدمات التربية الخاصة. فعندما يواجه المعلم هذا الاضطراب للمرة الأولى، قد يشعر بالارتباك أو عدم اليقين حول كيفية التعامل معه، إلا أن هذه التجربة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد التعامل مع السلوكيات الصعبة لدى الأفراد ذوي الإعاقات النمائية أو صعوبات التعلم الشديدة أحد أكبر التحديات التي تواجه مقدمي الرعاية والخدمات التأهيلية في المجتمع. فالأشخاص الذين يعانون من احتياجات معقدة وإعاقات تعلم شديدة قد يظهرون أنماطاً سلوكية صعبة مثل العدوان، أو إيذاء الذات، أو السلوكيات التخريبية، وهي سلوكيات قد تعيق اندماجهم في المجتمع