المقالات

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب المعالجة الحسية (Sensory Processing Disorder – SPD) مجموعة من الاضطرابات التي تظهر عندما يواجه الفرد صعوبات في تنظيم المدخلات الحسية ودمجها وتصنيفها والتمييز بينها، إلى درجة تؤثر في استجابته للمثيرات البيئية بشكل ملحوظ. نتيجة لذلك، قد لا يستجيب الطفل للمثيرات الحسية بطريقة مناسبة، مما يؤدي إلى اضطرابات في أدائه اليومي وأنماط سلوكه

  ترجمة: أ. سوار الماجري 1. المقدمة والفرص التقنية الناشئة يُعرّف تحليل السلوك التطبيقي (ABA) بأنه نهج علمي يهدف إلى فهم وتحسين السلوك البشري من خلال تطبيق المبادئ النفسية والقياسات الدقيقة للأحداث الملحوظة. ومع تزايد انتشار اضطراب طيف التوحد (ASD) – الذي يصل نسبته إلى 26.6 لكل 10,000 طفل في بعض المناطق – أصبح توفير تدخلات سلوكية فعالة ضرورة ملحة.

  ترجمة: أ. سوار الماجري   1. المقدمة: معضلة التعليم الشامل في العصر الحديث يشهد النظام التعليمي العالمي تحولاً جذرياً نحو “التعليم الشامل” (Inclusive Education)، وهو التوجه الذي يهدف إلى دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة داخل الفصول الدراسية العامة بدلاً من عزلهم في بيئات خاصة. ومع ذلك، يشير (بيرد وألكسندر، 2020) إلى أن هذا التحول الفلسفي لم يواكبه تحول مماثل

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   يُعد تحليل السلوك التطبيقي (ABA) منهجًا علميًا يستند إلى نظريات التعلم السلوكي الحديثة لتعديل السلوكيات الظاهرة. باعتباري شخصًا بالغًا مصابًا بمتلازمة أسبرجر، أجد هذه النظرية ذات قيمة لتطبيقها على حياتي الخاصة. على الرغم من ذلك، يمثل تعزيز خطتي السلوكية ذاتيًا تحديًا كبيرًا. أستخدم تحليل السلوك التطبيقي بشكل خاص في المواقف الاجتماعية بهدف اكتساب

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين    مقدمة إلى تلاشي التحفيز في تحليل السلوك التطبيقي يُعدّ تلاشي المُحفِّزات استراتيجية أساسيةً تُستخدم في تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتسهيل التعلّم، وتعزيز الاستقلالية، ونقل التحكم من المُحفِّزات الاصطناعية إلى المُحفِّزات الطبيعية تستكشف هذه المقالة تعريف تلاشي المُحفِّزات وتطبيقاتها وإجراءاتها والأبحاث التي تدعمها، مُبرهنةً على أهميتها في التدخلات السلوكية في مختلف البيئات. تعريف التلاشي

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   التعامل مع تحديات التعزيز في الاستراتيجيات السلوكية فهم التعزيز وحدوده يُشكل التعزيز حجر الأساس في تعديل السلوك، حيث يُشجع التعزيز الإيجابي الاستجابات المرغوبة بمكافأتها. ومع ذلك، قد تتضاءل فعاليته بمرور الوقت أو في ظروف معينة. إن إدراك أسباب فشل التعزيز ومعرفة كيفية الاستجابة له أمرٌ بالغ الأهمية لإدارة السلوك بفعالية. فهم التعزيز والانقراض

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   إطلاق العنان لقوة التعميم في التعليم يُعدّ دعم تعميم المهارات الأكاديمية أمرًا بالغ الأهمية لتعزيز الاستقلالية والقدرة على التكيف مدى الحياة لدى المتعلمين. ويشمل ذلك استراتيجيات وأطر عمل مصممة لتمكين الطلاب من نقل السلوكيات والمعارف المكتسبة بسلاسة عبر مختلف البيئات والأشخاص والمواقف. ومن خلال فهم المبادئ وتطبيق الممارسات المدعومة بالأبحاث، يمكن للمعلمين سد

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تستعرض هذه الدراسة مشكلة تواجه العديد من الأطفال الذين يعانون من صعوبات في معالجة الحواس، إذ يظهر هؤلاء الأطفال صعوبات في متابعة التعليمات والمستوى الدراسي المطلوب، بالإضافة إلى تحديات في المهارات الحركية والمعرفية والاجتماعية والعاطفية. تؤثر هذه الصعوبات على أدائهم المدرسي بشكل ملحوظ. يعد التركيز والانخراط في المهام التعليمية سلوكًا أساسيًا لنجاح الطالب، لكن

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تستند نظرية التكامل الحسي إلى العلاقة المعقدة بين الدماغ والسلوك، فهي تفسر كيف ولماذا يستجيب الأفراد للمحفزات الحسية بطرق معينة. يُشير اضطراب التكامل الحسي إلى قصور في قدرة الجهاز العصبي المركزي على معالجة المعلومات الواردة من البيئة المحيطة. هذا القصور يؤدي إلى صعوبات أكاديمية وسلوكية واجتماعية متعددة، ويجعل من الصعب على الأطفال التكيف مع

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   فهم التحكم التعليمي: أساس التدريس الفعال وإدارة السلوك يُعدّ التحكم التعليمي مفهومًا بالغ الأهمية في التعليم وتحليل السلوك التطبيقي ، وخاصةً للأطفال الذين يعانون من صعوبات في النمو مثل اضطراب طيف التوحد. ويشير إلى قدرة مقدم الرعاية أو المعلم على بناء علاقة إيجابية قائمة على الاحترام مع المتعلم، وتشجعه على اتباع التعليمات برغبة.

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   فهم وتعليم طلب المساعدة في التعليم يُعدّ سلوك طلب المساعدة عنصرًا أساسيًا في التعلم الفعال ودعم الصحة النفسية. وإدراكًا لأهميته، يتزايد تركيز المعلمين والطلاب والمؤسسات على تهيئة بيئات تشجع على طلب المساعدة بشكل استباقي لتعزيز النجاح الأكاديمي والرفاهية. تستكشف هذه المقالة تعريف سلوك طلب المساعدة الفعال في البيئات التعليمية، والعوامل المؤثرة فيه، والاستراتيجيات،