المقالات

مراكز وخدمات متلازمة داون في الرياض المراكز والمدارس والخدمات الصحية التي تقدم جميع الخدمات للأفراد المشخصين بمتلازمة داون منها:  جمعية صوت متلازمة داون  رقم التواصل: 920029522 يتم تقديم الخدمات التعليمية والتأهيلية للأفراد المشخصين بمتلازمة داون. الموقع: الرياض- حطين جمعية دسكا رقم التواصل: 0114421060 يتم تقديم الخدمات التعليمية والتأهيلية للأفراد المشخصين بمتلازمة داون. الموقع: الرياض- المعذر المركز السعودي لمتلازمة داون  رقم

مراكز وخدمات اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه في الرياض  ومن المراكز والمدارس والخدمات الصحية التي تقدم جميع الخدمات للأفراد المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه منها: جمعية إشراق (اشراق الجمعية السعودية لاضطراب فرط الحركة) رقم التواصل: 920009973 يتم تقديم خدمات التشخيص والخدمات التعليمية  والتأهيلية للأفراد المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. الموقع: الرياض- السفارات مركز طيف عزيز  رقم التواصل: 920034220

تكوين الصداقات و الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه الكاتب: بوب سي لماذا قد يكافح الأطفال المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لتكوين الصداقات؟ إن الأطفال المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لديهم عدد أقل من الأصدقاء، وقد يكونون أقل عرضة للقبول من قبل أقرانهم، و أكثر عرضة للتعرض للرفض الاجتماعي خلال سنوات المراهقة. بعض النظر عما إذا كانت

دليل نظام التواصل بتبادل الصور (PECS) دليل نظام التواصل بتبادل الصور (PECS) للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والاضطرابات النمائية الأخرى اضطراب طيف التوحد هو اضطراب نمائي عصبي، ينطوي على تحديات في مجال التفاعل الاجتماعي والكلام والتواصل الغير اللفظي والسلوكيات المقيدة المتكررة، وصعوبة الانتقال من نشاط لآخر. نظام التواصل بتبادل الصور (PECS) هو شكل بديل ومعزز للتواصل حيث تستخدم الصور لتحسين

تعليم مهارات اللعب في تحليل السلوك التطبيقي  كيفية تعليم مهارات اللعب في تحليل السلوك التطبيقي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والاضطرابات النمائية الأخرى عندما يلعب الأطفال بمفردهم أو مع الآخرين فإنهم لا يستمتعون فقط حيث إن اللعب مهم لتعليم وتطوير المهارات الأساسية التي ستستخدم في المستقبل. إن مهارات اللعب لدى الأطفال تساعد على تطوير اللعب التخيلي وتنمية مهارات حل المشكلات

الشائعات المتعلقة حول تحليل السلوك التطبيقي ترجمة: أ. منار الزهراني على الرغم من وجود تحليل السلوك التطبيقي منذ خمسة عقود، وتم إثباته كأسلوب فعَال لمساعدة الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد والاضطرابات النمائية الأخرى في التعامل مع السلوكيات غير المرغوب فيها، إلا مع وجود العديد من المعتقدات الخاطئة التي تدور حول تحليل السلوك التطبيقي. لذلك من المهم توضيح وتصحيح المعلومات الخاطئة،

الأسس التاريخية للتربية الخاصة  تعود جذور التربية الخاصة إلى القرن الثامن عشر والتاسع عشر في أوروبا، حيث بدأت الحركة الإصلاحية لتحسين أوضاع الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة.  في العصور الوسطى وحتى القرن السابع عشر، كانوا الأشخاص ذوي الإعاقة عرضة للتهميش والاستبعاد من المجتمعات. لكن مع بداية القرن الثامن عشر، ظهرت فكرة مفادها أن هؤلاء الأشخاص يستحقون التعليم والرعاية الملائمة. قبل  القرن

تنمية التواصل البصري لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ترجمة: أ. أشواق العنزي تعتبر القدرة على التواصل البصري أمراً بديهياً لدى معظم الأطفال ولكن بالنسبة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، قد يكون التواصل البصري في المواقف الاجتماعية تحديًا صعبًا. في هذا المقال، سنستعرض الاستراتيجيات الفعَالة لزيادة التواصل البصري لدى الأطفال المشخصين باضطراب طيف التوحد، من خلال تبني استراتيجيات متنوعة.  استغلال

السلوك اللفظي في تحليل السلوك التطبيقي ما هو السلوك اللفظي؟ إن السلوك اللفظي في تحليل السلوك التطبيقي يقوم على التواصل واللغة. ويندرج ضمن مبادئ تحليل السلوك التطبيقي والنظريات السلوكية للعالم ب.ف. سكينر. إن السلوك اللفظي يحث الأفراد المشخصين باضطراب طيف التوحد على تعلم اللغة من خلال استخدام الكلمات أو الرموز التي لها معنى، حيث يمكن من خلال الكلمات أن يتعلم