المقالات

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   فهم تقوية الجزء العلوي من الجسم تعد تقوية الجزء العلوي من الجسم أمراً حيوياً لتعزيز قوة وتحمل العضلات في الذراعين والكتفين والظهر للأفراد. تلعب هذه العضلات دوراً جوهرياً في أداء المهام اليومية للأفراد، مثل الرفع والحمل والتحكم في الأشياء. ومن خلال الانخراط في تمارين تقوية الجزء العلوي من الجسم، يمكن للأفراد تحسين قدرتهم على […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج تعليمي يعتمد على مبدأ التكامل الحسي بهدف معالجة وتقليل الصعوبات المرتبطة بالإدراك البصري لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم النمائي. تُعتبر الصعوبات في الإدراك البصري من أبرز المشكلات التي تؤثر على قدرة الطفل على التفاعل مع البيئة المحيطة به، وفهم العلاقات بين الأشياء، وتنفيذ المهام اليومية البسيطة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو العصبي غالبًا ما يظهرون أنماطًا غير تقليدية في معالجة الحواس، وهو ما يمكن أن يؤثر بشكل مباشر على قدراتهم الإدراكية، وعواطفهم، وسلوكياتهم، وكذلك مشاركتهم الاجتماعية اليومية. يمثل هذا الجانب الحسي أحد العناصر الأساسية التي تحدد كيف يتفاعل الطفل مع بيئته، وكيف يتعلم، وكيف ينظم مشاعره. لذلك، أصبح من

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب المعالجة الحسية (Sensory Processing Disorder – SPD) مجموعة من الاضطرابات التي تظهر عندما يواجه الفرد صعوبات في تنظيم المدخلات الحسية ودمجها وتصنيفها والتمييز بينها، إلى درجة تؤثر في استجابته للمثيرات البيئية بشكل ملحوظ. نتيجة لذلك، قد لا يستجيب الطفل للمثيرات الحسية بطريقة مناسبة، مما يؤدي إلى اضطرابات في أدائه اليومي وأنماط سلوكه

  ترجمة: أ. سوار الماجري 1. المقدمة والفرص التقنية الناشئة يُعرّف تحليل السلوك التطبيقي (ABA) بأنه نهج علمي يهدف إلى فهم وتحسين السلوك البشري من خلال تطبيق المبادئ النفسية والقياسات الدقيقة للأحداث الملحوظة. ومع تزايد انتشار اضطراب طيف التوحد (ASD) – الذي يصل نسبته إلى 26.6 لكل 10,000 طفل في بعض المناطق – أصبح توفير تدخلات سلوكية فعالة ضرورة ملحة.

  ترجمة: أ. سوار الماجري   1. المقدمة: معضلة التعليم الشامل في العصر الحديث يشهد النظام التعليمي العالمي تحولاً جذرياً نحو “التعليم الشامل” (Inclusive Education)، وهو التوجه الذي يهدف إلى دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة داخل الفصول الدراسية العامة بدلاً من عزلهم في بيئات خاصة. ومع ذلك، يشير (بيرد وألكسندر، 2020) إلى أن هذا التحول الفلسفي لم يواكبه تحول مماثل

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   يُعد تحليل السلوك التطبيقي (ABA) منهجًا علميًا يستند إلى نظريات التعلم السلوكي الحديثة لتعديل السلوكيات الظاهرة. باعتباري شخصًا بالغًا مصابًا بمتلازمة أسبرجر، أجد هذه النظرية ذات قيمة لتطبيقها على حياتي الخاصة. على الرغم من ذلك، يمثل تعزيز خطتي السلوكية ذاتيًا تحديًا كبيرًا. أستخدم تحليل السلوك التطبيقي بشكل خاص في المواقف الاجتماعية بهدف اكتساب

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين    مقدمة إلى تلاشي التحفيز في تحليل السلوك التطبيقي يُعدّ تلاشي المُحفِّزات استراتيجية أساسيةً تُستخدم في تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لتسهيل التعلّم، وتعزيز الاستقلالية، ونقل التحكم من المُحفِّزات الاصطناعية إلى المُحفِّزات الطبيعية تستكشف هذه المقالة تعريف تلاشي المُحفِّزات وتطبيقاتها وإجراءاتها والأبحاث التي تدعمها، مُبرهنةً على أهميتها في التدخلات السلوكية في مختلف البيئات. تعريف التلاشي

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   التعامل مع تحديات التعزيز في الاستراتيجيات السلوكية فهم التعزيز وحدوده يُشكل التعزيز حجر الأساس في تعديل السلوك، حيث يُشجع التعزيز الإيجابي الاستجابات المرغوبة بمكافأتها. ومع ذلك، قد تتضاءل فعاليته بمرور الوقت أو في ظروف معينة. إن إدراك أسباب فشل التعزيز ومعرفة كيفية الاستجابة له أمرٌ بالغ الأهمية لإدارة السلوك بفعالية. فهم التعزيز والانقراض

  ترجمة: أ. أماني أبو العينين   إطلاق العنان لقوة التعميم في التعليم يُعدّ دعم تعميم المهارات الأكاديمية أمرًا بالغ الأهمية لتعزيز الاستقلالية والقدرة على التكيف مدى الحياة لدى المتعلمين. ويشمل ذلك استراتيجيات وأطر عمل مصممة لتمكين الطلاب من نقل السلوكيات والمعارف المكتسبة بسلاسة عبر مختلف البيئات والأشخاص والمواقف. ومن خلال فهم المبادئ وتطبيق الممارسات المدعومة بالأبحاث، يمكن للمعلمين سد