الأبعاد السبعة لخدمات تحليل السلوك التطبيقي
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين تعتمد معظم معارفنا في الطب النفسي والعصبي على “نموذج الآفة”. فعندما يكون الجهاز العصبي سليمًا، ثم يحدث خلل ما، كالسكتة الدماغية أو النزيف، يتلف جزء من الأنسجة، وقد تبقى بعض الأعراض. أما في اضطراب طيف التوحد واضطرابات النمو ذات الصلة، فبدلًا من أن تكون منطقة محددة هي “المشكلة”، فإن دوائر دماغية واسعة الانتشار تعاني […]
توجهات علاجية جديدة لاضطرابات طيف التوحد – التعديل العصبي Read More »
ترجمة: أ. نوره الدوسري هناك عدة عوامل يمكن أن تؤدي إلى تفاقم أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. فقلة ممارسة النشاط البدني، وسوء النظام الغذائي، والحرمان من النوم، بل وحتى التغيرات الهرمونية، جميعها عوامل قد تؤدي إلى زيادة حدة الأعراض. إن فهم العوامل التي قد تعيق تقليل أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، أو تلك التي قد تؤدي
ما الذي يجعل أعراض اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) أكثر سوءًا؟ Read More »
ترجمة: أ. عبدالله الأحمري يمكن للتحديات الإدراكية أن تغير الحياة بطرق غالباً ما تكون غير مرئية في البداية؛ فنسیان المواعيد، أو إضاعة الأغراض اليومية، أو مواجهة صعوبة في اتباع الروتين، أو الشعور بالارتباك تجاه مهام كانت بسيطة في السابق، كلها أمور يمكن أن تؤثر ببطء على الثقة، والاستقلالية، وجودة الحياة للأفراد. بالنسبة للأفراد الذين يعيشون مع مشكلات إدراكية
كيف يساعد العلاج الوظيفي في مواجهة التحديات الإدراكية Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري 1. عرض الإشكالية 1.1 المعايير التشخيصية يُصنّف اضطراب طيف التوحد (TSA) كحالة عصبية-نمائية (Neurodevelopmental condition) تتجلى إكلينيكياً عبر قصور ملحوظ في التواصل الاجتماعي، مقترناً بوجود أنماط سلوكية تكرارية ومجالات اهتمام مقيدة (APA, 2022). ويشمل مفهوم التواصل الاجتماعي في هذا السياق: آليات التبادل العاطفي والاجتماعي المشترك، وسلوكيات التواصل غير اللفظي، والقدرة على استيعاب وإدارة العلاقات
التدخلات المعرفية السلوكية للأطفال والمراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. نوره الدوسري فهم الحاجة إلى خطط علاجية مصممة خصيصًا يتطلب إنشاء خطة علاجية نفسية فعّالة نهجًا شاملاً يراعي تفرد كل فرد وخصوصيته. فالخطط الشخصية مصممة لمعالجة الأعراض والظروف والأهداف الخاصة بكل شخص، مما يسهم في تحسين التعافي والرفاهية العامة. يستعرض هذا المقال المنهجيات خطوة بخطوة، والمكونات الأساسية، وأفضل الممارسات لتطوير وإدارة استراتيجيات علاجية نفسية فردية. أسس
كيفية إنشاء خطة علاجية نفسية شخصية Read More »
ترجمة: أ. أماني أبو العينين يعيش الأطفال ذوو الإعاقات الذهنية والنمائية أعمارًا أطول من أي وقت مضى و يعني طول العمر زيادة في التغيرات والاضطرابات المرتبطة بالتقدم في السن، مثل الخرف. وقد وجد ستريدوم و آخرون أن احتمالية تشخيص الخرف لدى الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية والنمائية تزيد بمقدار ضعفين إلى ثلاثة أضعاف مقارنةً بالفئات الأخرى. كما وُجد أن
عندما يبدو الخرف مختلفًا: مراحل انتقالية لكبار السن ذوي الإعاقات الذهنية والنمائية Read More »
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين يُعدّ انتقاء الطعام شائعًا بين الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. غالبًا ما يُظهر الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد أنماطًا غير نمطية في تناول الطعام، ويواجهون صعوبة أكبر في سلوكيات وقت الوجبات مقارنةً بأقرانهم غير ذوي اضطراب طيف التوحد يُبلغ آباء الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد عادةً عن صعوبات في سلوكيات أطفالهم أثناء تناول الطعام،
تقييم وعلاج اضطراب الأكل المقيد لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين في مقالها “كيف يفكر الأشخاص ذوي اضطراب طيف التوحد” ، تصف تمبل غراندين ، وهي شخص ذو اضطراب طيف التوحد يتمتع بقدرات عالية، أسلوبها البصري في التفكير. تسترجع غراندين الكلمات من خلال الصور الذهنية والمشاهد السينمائية . هذا النوع من التفكير يستغرق وقتًا للمعالجة، مما يجعل التفكير المجرد صعبًا في كثير من الأحيان. يتوافق
دعم مهارات القراءة والكتابة للمتعلمين ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين اضطراب طيف التوحد ليس شيئًا غريبًا أو فضائيًا، إنه مجرد طريقة مختلفة للتفكير وتجربة العالم. سيجد بعضنا أنفسنا أكثر أو أقل توافقًا مع الحياة الحديثة من غيرنا، وستكون لدينا جميعًا احتياجات مختلفة… لكن اضطراب طيف التوحد ليس مرعبًا أو فظيعًا، ولا هو رائع أو مذهل، إنه ببساطة موجود” (ري). على الرغم من أن
الدفاع عن حقوق ذوي اضطراب طيف التوحد: الإدماج والتمكين وحقوق الإنسان Read More »
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين تُعدّ الصداقات جزءًا حيويًا من مرحلة المراهقة، إذ يُقدّم الأصدقاء النصائح والدعم في التعامل مع المواضيع الصعبة. ومع نضوج الأطفال ودخولهم مرحلة المراهقة، يبدأون بالاعتماد على آراء أصدقائهم أكثر من آراء آبائهم لفهم العالم من حولهم. لذا، تُشكّل صداقات المراهقين مصدرًا هامًا خارج نطاق الأسرة (وولفولك وبيري، 2015). تبدأ الصداقات عادةً بالتواصل المنتظم، ومشاركة
دعم المراهقين ذوي اضطراب طيف التوحد باستخدام التكنولوجيا للتفاعل مع أقرانهم Read More »
ترجمة: أ. أماني أبوالعينين “في الحياة اليومية، ترتبط الرؤية ارتباطًا وثيقًا بالفهم، حيث تعمل (الأشياء المرئية) … كناقلات مفضلة للمعنى والفهم. ومع ذلك، فإن نظرة فاحصة على الممارسات البصرية تُظهر أن العلاقة بين البصر والصور المرئية وفهمها وتفسيرها أكثر تعقيدًا بكثير مما قد يتصوره المرء” في الواقع، فإن “قدرتنا على تحديد الموقع والحجم الدقيق للأشياء تختلف من شخص
من خلال عدسات مشوهة: الإدراك البصري في اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. نوره الدوسري يعد الحزن تجربة إنسانية عميقة وشخصية للغاية، إلا أنّه كثيرًا ما يتسلّل إلى حياتنا المهنية دون استئذان، ويترك أثرًا سلبيًا على أدائنا الوظيفي، ومستوى انتباهنا، وقدرتنا على الانخراط في العمل. إنّ الموظفين الذين يمرّون بتجربة الفقد أثناء وجودهم في بيئة العمل، ولا سيّما ضمن مسيرتهم المهنية، يمكن أن يتلقّوا دعمًا كبيرًا يساعدهم على مواجهة هذه
التكيف مع الحزن في بيئة العمل Read More »
ترجمة: أ. سما خالد مقدمة يُعد الوسواس القهري (OCD) من أكثر الاضطرابات النفسية تعقيدًا، حيث يجمع بين الأفكار المتطفلة (الوساوس) والسلوكيات التكرارية القهرية (الطقوس). غالبًا ما يُفهم هذا الاضطراب من منظور طبي نفسي بحت، يُركّز على الأسباب البيولوجية والتدخلات الدوائية. إلا أن الواقع العلاجي أثبت أن تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، وهو أحد المناهج السلوكية المنهجية، يمكن أن يلعب
تكامل الطب النفسي وتحليل السلوك التطبيقي في علاج الوسواس القهري Read More »
ترجمة: أ. سما خالد المقدمة يُعد الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من الفئات الأكثر عرضة للاستغلال والتحرش الجنسي، ليس فقط بسبب ضعف مهارات التواصل الاجتماعي أو اللغوي، بل أيضًا لصعوبة تعبيرهم عن معاناتهم أو تفسيرهم للتجربة المؤذية. وقد يمر الاعتداء دون أن يُكتشف لفترات طويلة، لأن علامات التحذير قد تختلف عن تلك المألوفة لدى الأطفال الآخرين. هذه المقالة
علامات صامتة: التحرش الجنسي لدى أطفال اضطراب طيف Read More »
ترجمة: أ. جنا الدوسري هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق في معالجة الحواس لدى الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم محددة، مقارنة بالطلاب الذين لا يعانون من أي صعوبات تعليمية. تركز البحث بشكل خاص على معرفة ما إذا كانت هناك اختلافات بين الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم محددة فقط، وأولئك الذين لديهم صعوبات تعلم محددة مصحوبة باضطراب فرط الحركة ونقص
كيف تؤثر صعوبات التعلم على معالجة الأطفال للمحفزات الحسية؟ Read More »