Jana Aldosari

  ترجمة : أ. جنا الدوسري  يُعدّ اكتساب اللغة واحدًا من أكثر جوانب النمو الإنساني تعقيدًا وإثارة للإعجاب؛ فمنذ اللحظات الأولى التي يبدأ فيها الطفل بلفظ كلماته الأولى وحتى يصل إلى القدرة على التعبير عن أفكاره ومشاعره عبر جمل متماسكة، تتشكل لدى الإنسان منظومة لغوية متكاملة تتطور بشكل طبيعي عند أغلب الأطفال. ومع ذلك، هناك فئة ليست بالقليلة من الأطفال

  ترجمة : أ. جنا الدوسري يواجه الأطفال الذين يعانون من اضطراب اللغة النمائي (DLD) صعوبات ملحوظة في اكتساب العديد من البُنى اللغوية الأساسية والمعقدة على حدّ سواء. ويُعد الكشف المبكر والتدخل العلاجي الفعّال عنصرين بالغَي الأهمية للحد من الآثار السلبية طويلة المدى، والتي قد تمتد لتؤثر على التطور الأكاديمي والاجتماعي والانفعالي للأطفال. فكلما كان التدخل مبكرًا وأكثر دقة، زادت

  ترجمة : أ. جنا الدوسري  يمثل تطوير المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المشخصين بمتلازمة داون تحديًا مهمًا، إذ تلعب هذه المهارات دورًا أساسيًا في نمو الطفل اللغوي والاجتماعي منذ سنواته الأولى. إذ أن القدرة على التواصل بفاعلية مع الآخرين ليست مجرد مهارة تعليمية، بل هي حجر الأساس لبناء الثقة بالنفس والقدرة على التفاعل الاجتماعي الذي يؤثر لاحقًا على اكتساب اللغة

ترجمة: أ. جنا الدوسري يعد اضطراب اللغة التطوري (DLD) وعسر القراءة من الاضطرابات النمائية العصبية التي تؤثر سلباً على التحصيل الدراسي والتفاعل الاجتماعي للأطفال. على الرغم من اختلاف طبيعة كل منهما، فإنهما يتشابهان إلى حد كبير في بعض العمليات المعرفية الأساسية، خصوصاً في معالجة الأصوات اللغوية (الوعي الصوتي، الاستدعاء السريع للتسميات، والذاكرة القصيرة اللفظية) وقدرة الطفل على معالجة المعلومات اللفظية

ترجمة : أ. جنا الدوسري    تُعد تدخلات إدارة السلوك من أكثر التدخلات غير الدوائية استخدامًا لعلاج اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) والمشكلات المرتبطة به. يركز هذا الاستعراض على التدخلات القائمة على تدريب الوالدين للأطفال في سن المدرسة داخل البيئة المنزلية، إضافة إلى التدخلات المساندة التي تهدف إلى تعميم التأثيرات عبر بيئات مختلفة. كما يوضح الأسس النظرية لهذه التدخلات