اضطراب طيف التوحد

  ترجمة: أ. عبدالله الأحمري   تُعد الطفولة المبكرة وقتاً للنمو السريع للدماغ؛ فخلال السنوات الأولى من الحياة، يشكل الأطفال روابط أساسية تشكل التواصل، والتنظيم العاطفي، والتعلم، والتفاعل الاجتماعي لـ الأفراد. بالنسبة للعديد من الأطفال المصابين بالتوحد، توفر هذه الفترة فرصة هادفة لبناء المهارات التأسيسية بطرق تبدو طبيعية وداعمة و تمكينية لـ الأفراد. يركز علاج التدخل المبكر بتحليل السلوك التطبيقي […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   دراسة تحليلية للعوامل المؤثرة واتجاهات المعرفة والتصورات العامة يُعد اضطراب طيف التوحّد (ASD) أحد الاضطرابات النمائية العصبية المعقّدة التي تؤثر بشكل مباشر على نمو الطفل من حيث قدراته على التواصل الاجتماعي، والتفاعل مع الآخرين، إضافة إلى أنماط السلوك والتصرفات. ويُلاحظ في السنوات الأخيرة أن هذا الاضطراب أصبح أكثر شيوعًا في المجتمعات الحديثة، مما جعله

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يعرّف الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية (الإصدار الخامس المُنقّح DSM-5-TR) الصادر عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي عام 2022 اضطراب طيف التوحد بأنه اضطراب نمائي عصبي يظهر من خلال مجموعة من الصعوبات الأساسية التي تؤثر على نمو الفرد وتفاعله مع الآخرين. ويتمثل هذا الاضطراب بشكل رئيسي في وجود قصور في مهارات التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي،

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   اضطراب طيف التوحد هو اختلاف في طريقة عمل دماغ الطفل، وهذا الاختلاف ينعكس بشكل مباشر على كيفية تفاعله مع العالم من حوله. فالأمر لا يتعلق بخلل بسيط أو سلوك عابر، بل بطريقة فريدة في الإدراك والمعالجة والتواصل. وعلى الرغم من التقدم العلمي الكبير، لا يزال السبب الدقيق وراء كون بعض الأشخاص على طيف التوحد

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   اضطرابات طيف التوحد، والتي يُشار إليها غالبًا بمصطلح “التوحد”، تُعد من الاضطرابات النمائية العصبية التي تظهر من خلال مجموعة من التحديات المستمرة في التفاعل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين. لا تقتصر هذه التحديات على جانب واحد فقط، بل تشمل صعوبات في فهم الإشارات الاجتماعية، والتعبير عن المشاعر، وبناء العلاقات، إضافة إلى وجود أنماط سلوكية متكررة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب طيف التوحد أحد القضايا المتنامية في مجال الصحة العامة، إذ يشهد العالم زيادة ملحوظة في معدلات تشخيصه وارتفاع مستوى الوعي به. وهو ليس مرضًا عابرًا يمكن الشفاء منه، بل حالة نمائية عصبية ترافق الفرد طوال حياته، وتؤثر بشكل أساسي في طريقة تفاعله مع الآخرين وفهمه للعالم من حوله. تعود البدايات الأولى لفهم

  ترجمة: أ. سوار الماجري   المقدمة: تحول جوهري في فهم الأعراض المصاحبة   يمثل الفهم المعمق والموسع للخصائص النمائية العصبية لدى الأفراد المشخصين باضطراب طيف التوحد (ASD) أساسي لتطوير نماذج رعاية صحية ونفسية وتربوية حديثة، تتميز بالشمولية والفعالية. لم تعد الأدلة العلمية المستجدة تكتفي بالتصنيف التقليدي للأعراض النفسية المتزامنة، مثل القلق بأنواعه والوسواس القهري (OCD)، باعتبارها مجرد “اعتلالات مشتركة”

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   دراسة مقارنة مع الأطفال ذوي النمو الطبيعي اضطراب طيف التوحد هو حالة نمائية عصبية تتسم بوجود صعوبات مستمرة في التواصل الاجتماعي والتفاعل مع الآخرين عبر مواقف وسياقات متعددة. ولا تقتصر التحديات التي يواجهها الأطفال المشخّصون باضطراب طيف التوحد على الجوانب الاجتماعية فحسب، بل تمتد لتشمل طريقة معالجة الدماغ للمثيرات الحسية، وهو ما يُعرف بصعوبات

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب طيف التوحد أحد الاضطرابات النمائية العصبية التي تتميز بوجود صعوبات مستمرة في التواصل والتفاعل الاجتماعي، إلى جانب أنماط سلوكية محدودة ومتكررة. ويُعد التشخيص المبكر لهذا الاضطراب خطوة بالغة الأهمية، إذ يتيح التدخل في الوقت المناسب، مما ينعكس إيجابًا على النتائج النمائية طويلة المدى. تهدف هذه المراجعة إلى استعراض أبرز علامات وأعراض اضطراب

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تشير الأدبيات الحديثة إلى أن اضطراب طيف التوحد يُعد من الحالات النمائية الشائعة بين الأطفال في سن المرحلة الابتدائية، حيث تتراوح نسب انتشاره بشكل ملحوظ، ويصاحبه تأثيرات متعددة تمس الجوانب النفسية والاجتماعية والاقتصادية. من أبرز هذه التأثيرات ارتفاع معدلات الاضطرابات النفسية المصاحبة، وعلى رأسها القلق، إذ يُلاحظ أن نسبة كبيرة من الأطفال المشخّصين باضطراب

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب طيف التوحد (ASD) أحد الاضطرابات النمائية العصبية التي تتميز بصورة أساسية بوجود صعوبات واضحة في التواصل الاجتماعي، إلى جانب أنماط سلوكية واهتمامات مقيدة أو متكررة. ويُفهم هذا الاضطراب ضمن إطار تشخيصي حديث يركز على مجموعة من السمات الأساسية التي تظهر بشكل متفاوت بين الأفراد من حيث الشدة والتأثير، مما يجعل التوحد طيفًا

  ترجمة: أ. سوار الماجري   تُعدّ السياسات التعليمية والعلاجية الموجّهة للأفراد المشخصين باضطراب طيف التوحد (TSA) نقطة محورية تتسم بأعلى درجات الجدل والتعقيد ضمن الإطار الأوسع للقوانين والتشريعات المنظمة للصحة النفسية والتربية الخاصة على مستوى العالم. لعقود طويلة، فرض نموذج تحليل السلوك التطبيقي (ABA) هيمنته كمعيار ذهبي أوحد للتدخل، مرتكزًا بشكل أساسي على تحقيق الامتثال السلوكي والتقليل المفرط من

أنماط التعلّق لدى الأطفال المشخّصين باضطراب طيف التوحد وكيفية تعويض النقص العاطفي  ترجمة: أ. سما خالد تُعدّ العلاقة العاطفية المبكرة بين الأطفال ومقدّمي الرعاية من أهم الأسس التي يقوم عليها النمو النفسي والاجتماعي، حيث تشكّل هذه العلاقة الإطار الذي يتعلّم من خلاله الأطفال فهم ذواتهم والتفاعل مع الآخرين. وقد تناول علم النفس هذا الجانب من خلال نظرية التعلّق التي وضع

  ترجمة: أ. جنا الدوسري تُعد صعوبات معالجة المعلومات الحسية من التحديات الجوهرية التي قد تعيق تقدّم الطلبة المشخّصين باضطراب طيف التوحد في البيئة المدرسية، إذ لا تقتصر هذه الصعوبات على الجوانب الحسية البحتة، بل تمتد لتؤثر بشكل مباشر وغير مباشر على الأداء الأكاديمي، والتفاعل الاجتماعي، والقدرة على التكيّف مع متطلبات الصف الدراسي. في هذا السياق، تسعى هذه الدراسة إلى