اضطراب صعوبات التعلم

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   ما المقصود بالمعالجة الحسية؟ المعالجة الحسية هي العملية التي يستقبل من خلالها الدماغ المعلومات القادمة من الحواس المختلفة، ثم يقوم بتنظيمها وتفسيرها وربطها بالخبرات السابقة، ليتمكن الإنسان بعد ذلك من الاستجابة المناسبة لها. هذه العملية تحدث بشكل تلقائي ومستمر دون وعي منا في معظم الأوقات، وهي أساس قدرتنا على التعلّم، الحركة، التفاعل الاجتماعي، وتنظيم […]

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعدّ التعلم المنظم ذاتيًا من المفاهيم المحورية في علم النفس التربوي، حيث يشير إلى العملية التي يقوم فيها المتعلم بتوجيه تعلمه بنفسه من خلال استخدام استراتيجيات معرفية وسلوكية وانفعالية تمكّنه من تحقيق أهدافه التعليمية. وقد حظي هذا المفهوم باهتمام بحثي واسع، وأثبتت الدراسات دوره الفعّال في تعزيز النجاح الأكاديمي لدى الطلاب في مختلف المراحل

ترجمة: أ. رزان بن دهر التصميم الشامل للتعلّم هو نهج تعليمي يهدف إلى دعم وتشجيع جميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وصعوبات التعلّم، يمكن للمعلمين استخدام هذه الاستراتيجيات – من التخطيط لدروس تفاعلية إلى دعم الوظائف التنفيذية – الاستغناء عن أساليب التعليم التقليدية التي تعتمد على أسلوب واحد يناسب الجميع. ما هو

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعدّ صعوبات التعلّم من أكثر القضايا انتشارًا في البيئات التعليمية، إذ تشير التقديرات إلى أن نسبة كبيرة من الأطفال يواجهون تحديات في التعلّم والانتباه يمكن تصنيفها ضمن إطار صعوبات التعلّم. هذه الصعوبات لا تعكس بالضرورة ضعفًا في الذكاء أو نقصًا في القدرات العقلية، بل ترتبط باضطرابات محددة في العمليات النفسية الأساسية المسؤولة عن استقبال

ترجمة: أ. رزان بن دهر  نصائح من المختصين لتعزيز مهارات اللغة — في القراءة والكتابة والتحدث — لدى الأطفال المشخصين باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه أو بصعوبات التعلم مثل عُسر القراءة (الديسليكسيا). إذا بدا أن طفلك يعاني أحيانًا من صعوبة في التعبير بالكلمات، فهذا الأمر شائع و له عدة أسباب، فغالبًا ما تتأخر المهارات اللغوية لدى الأطفال المشخصين باضطراب فرط

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعتبر التدريس متعدد الحواس أسلوبًا تعليميًا يعتمد على تفعيل أكثر من حاسة في الوقت نفسه لتعزيز الذاكرة والفهم لدى الطلاب. فهو يربط بين الطرق البصرية، والسمعية، والحركية اللمسية أثناء تعلم القراءة والتهجئة، مما يعزز قدرة الأطفال على استيعاب المعلومات بشكل أعمق وأكثر ديمومة. وبهذا الأسلوب، يتم دمج ما نراه، وما نسمعه، وما نشعر به

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   شهدت التكنولوجيا تطورًا كبيرًا خلال السنوات الماضية، وكان للتكنولوجيا المساعدة مكانة بارزة في هذا التطور، حيث تم استخدامها بشكل واسع لدعم الأفراد ذوي الإعاقة في أداء الأنشطة التي قد تكون صعبة أو مستحيلة عليهم بدونها. تشمل التكنولوجيا المساعدة الأجهزة الحركية مثل المشايات والكراسي المتحركة، بالإضافة إلى الأجهزة والبرامج والملحقات التي تساعد الأشخاص ذوي الإعاقات

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد صعوبات التعلم المحددة (Specific Learning Disabilities – SLD) من الموضوعات الأساسية والهامة في علم النفس، سواء من منظور البحث الأكاديمي أو من منظور الممارسة العملية، حيث تمثل نموذجًا لتكامل التخصصات المتعددة لفهم الحالات البشرية. تظهر هذه الصعوبات في صورة مشاكل أساسية تتعلق باكتساب مهارات أكاديمية محددة، أو في صورة صعوبات ثانوية تكون مصاحبة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   خلال العقود الثلاثة الماضية، شهدت المؤسسات التعليمية زيادة ملحوظة في عدد الطلاب الذين يتلقون خدمات التعليم الخاص والدعم المرتبط به. لقد أصبح من الشائع اليوم أن يستفيد ملايين الطلاب من هذه الخدمات، وهو ما يعكس تغيّراً كبيراً مقارنة بالماضي، حيث كان عدد المستفيدين أقل بكثير. ويُلاحظ أن الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم يشكّلون

  ترجمة: أ. جنا الدوسري    دراسة على الديسغرافيا، الديسكالكوليا، الديسلكسيا، والتعلم البطيء تسلط هذه الدراسة الضوء على البحث في استخدام الأساليب النفسية العصبية لتحسين القدرات الأكاديمية للأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم متنوعة، بما في ذلك صعوبات الكتابة المعروفة بالديسغرافيا، وصعوبات الحساب أو الديسكالكوليا، وصعوبات القراءة أو الديسلكسيا، وكذلك الأطفال الذين يمتلكون معدلات تعلم أبطأ مقارنة بأقرانهم. اعتمدت الدراسة

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يستعرض هذا البحث، من خلال الاطلاع على مجموعة من الدراسات والأعمال العلمية، تحليلًا حول بعض صعوبات التعلم التي يواجهها الطلاب، مع تقديم بعض الجوانب المهمة المتعلقة بمفاهيم الباحثين حول هذا الموضوع، وتصنيف هذه الصعوبات، وطرق التدخل في البيئة المدرسية. اعتمدت هذه الدراسة على منهج البحث الببليوغرافي، حيث تم جمع المعلومات من مصادر متعددة تشمل

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   تُعد صعوبات التعلّم من الاضطرابات النمائية العصبية التي تظهر في مرحلة الطفولة، وتتمثل في مشكلات مستمرة في اكتساب المهارات الأكاديمية الأساسية مثل القراءة والكتابة والحساب، على الرغم من توافر فرص تعليمية مناسبة وتمتع الأطفال بمستوى ذكاء عادي. وتُصنَّف هذه الصعوبات ضمن فئة اضطرابات التعلّم المحددة، حيث لا تُعزى إلى إعاقات حسية أو حرمان اجتماعي،

  ترجمة: أ. رزان بن دهر    يؤثر عسر الكتابة على مهارات الكتابة و المهارات الحركية الدقيقة بطرق متعددة مع تقدم الطفل في العمر ، إليك ما ينبغي أن تركز عليه ، إذ تختلف الأعراض بين مرحلة ما قبل المدرسة و المرحلة الثانوية. عسر الكتابة — و هو اضطراب تعلّمي يؤثر بشكل رئيسي على الكتابة اليدوية — قد يبدو بسيط