المقالات

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   لا يُعد تحليل السلوك التطبيقي مجرد مجموعة من الاستراتيجيات أو الإجراءات، بل هو علم راسخ الجذور في نظام فلسفي يُعرف بالسلوكية الراديكالية. وقد قدّم هذا النظام وطوره عالم النفس B. F. Skinner، ولا يزال يشكل حتى اليوم الأساس النظري والعملي لتحليل السلوك. ووفقًا للمجال (A) في قائمة مهام الإصدار السادس الصادرة عن Behavior Analyst […]

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   نظرة متعمقة على ثماني مهارات قابلة للتعليم تساعد الطلاب على التحكم في مستقبلهم جلستُ مؤخرًا في اجتماع تخطيط للمرحلة الانتقالية مع طالبة دعمتُها لعدة سنوات، سنسميها «جولي». عندما بدأنا العمل معًا لأول مرة، كانت تعاني من قلق شديد جعلها غير قادرة على تسمية أي أهداف تتعلق بمستقبلها في مرحلة الرشد. وحتى قبل عام واحد

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   يُعد التصميم الشامل للتعلم إطارًا فاعلًا لتجسيد الحق في التعليم على نحو عملي، إذ يساعد المعلمين على زيادة التحديات التعليمية المفيدة وتقليل الصعوبات غير الضرورية التي قد تعوق تعلم الطلاب. ويقوم هذا الإطار على تصميم خبرات تعليمية تتيح للطلاب بدائل متعددة في طريقة التعلم، ونوعية المواد التي يستخدمونها، والكيفية التي يعبرون بها عن فهمهم

  ترجمة: أ. شهد الشريف   المقدمة:  إن تدريب الوالدين في تحليل السلوك التطبيقي يحظى بأهمية بالغة في نجاح العلاج السلوكي. فهو يساعد الآباء والأمهات على تعلم استراتيجيات طرق فعالة لدعم نمو أطفالهم. وعندما يشارك الوالدان بفاعلية، تعمل برامج العلاج بالتكامل معهم، ويساعد هذا العمل الجماعي الأطفال على تطبيق مهاراتهم في بيئات مختلفة. إن الهدف الأساسي من تدريب أولياء الأمور

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة يُعد علم تحليل السلوك التطبيقي (ABA) أحد أبرز الأطر المنهجية الفعّالة في تصميم التدخلات السلوكية والتعليمية، إلا أن النقاش السلوكي والأخلاقي لم يتوقف يوماً حول طبيعة التدخلات المستخدمة لخفض السلوكيات المشكلة. ومنذ نشأة هذا المجال، شكّل استخدام “الإجراءات التقييدية والعقابية” (Restrictive and Punishment Procedures) محوراً لجدل علمي وحقوقي واسع، لاسيما في العقود الأخيرة

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة لطالما أدرك محللو السلوك ضرورة تعزيز سلوك بديل واحد على الأقل عندما يكون الهدف هو خفض سلوك آخر غير مرغوب فيه، حيث ينصب التركيز أساساً على زيادة تنوع الحصيلة السلوكية للفرد. ومع ذلك، فإن تقوية سلوك ما مقارنة بآخر ليست عملية بسيطة دائماً، وغالباً ما تُفسَّر خيارات التدخل المدعومة تجريبياً بشكل مفرط في

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   يُعد اضطراب المعالجة الحسية من الموضوعات التي حظيت باهتمام متزايد في مجالات التأهيل والعلاج الوظيفي، لما له من تأثير مباشر في قدرة الأفراد على التفاعل مع البيئة المحيطة والاستجابة للمثيرات المختلفة بطريقة مناسبة. وانطلاقًا من هذا الاهتمام، سعت هذه الدراسة إلى استكشاف مدى انتشار مشكلات المعالجة الحسية لدى مجموعة من الأفراد ذوي الإعاقات النمائية

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   هدفت هذه المراجعة المنهجية والتحليل البعدي إلى استكشاف العلاقة بين اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وأنماط المعالجة الحسية غير النمطية، وذلك في ضوء الملاحظات السريرية المتزايدة التي تشير إلى أن العديد من الأفراد المشخصين بهذا الاضطراب يواجهون صعوبات تتجاوز الأعراض التقليدية المعروفة، مثل ضعف الانتباه أو النشاط الزائد أو الاندفاعية. فقد أصبح من الواضح

  ترجمة: أ. جنا الدوسري   في أحد أيام الشتاء الرمادية، كانت العائلات تتوافد إلى صالة صغيرة زاهية الألوان تقع داخل مدرسة هادئة في أحد أحياء بروكلين. وما إن يدخل الزائر حتى يشاهد الأطفال يقفزون في أحواض الكرات، ويتدحرجون فوق الكرات الضخمة، ويرتمون على وسائد إسفنجية كبيرة، ويتأرجحون ويدورون داخل أراجيح قماشية تشبه الشرانق. قد يبدو هذا المكان كأنه مساحة