الخبرات المدرسية للطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)
ترجمة: أ. نورهان مشي المدخل النظري والنيروبيدغوجي لجناية “الطبنّة” والعزل الصفي للأفراد بالرغم من الإعلانات والمواثيق الدولية الموحدة التي نادت بتبني نظم التعليم الدامج كحق إنساني أصيل (مثل بيان سالامانكا الصادر عن UNESCO)، إلا أن الواقع الميداني عابراً للمؤسسات ما زال يسجل جنوحاً مقلقاً نحو تفعيل فضاءات العزل والفصل الأكاديمي والصفّي للأفراد، وإخضاعهم لبروتوكولات استبعاد طردية تلتهم استقرارهم […]
الخبرات المدرسية للطلاب ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) Read More »














