المقالات

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: طبيعة الخطأ في رحلة التعلم الإنساني يُعد الخطأ جزءاً طبيعياً ولابد منه في مسار التعلم البشري واكتساب المهارات الجديدة. فعندما يحاول الطفل أو الفرد استيعاب مفهوم جديد، أو نطق كلمة لأول مرة، أو اتباع تعليمات معقدة، فمن الشائع جداً أن تظهر استجابات غير دقيقة أو خاطئة. إلا أن الطريقة التي يتلقى بها الفرد […]

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: المرحلة الانتقالية الحرجة في نمو الطفل والأفكار الأساسية تُعد الفئة العمرية الممتدة من 9 إلى 15 سنة من أكثر الفترات النمائية حركية وتعقيداً في حياة الإنسان؛ فهي تمثل القنطرة التي يعبر من خلالها الطفل من مرحلة الطفولة المتوسطة إلى أعتاب المراهقة والشباب. تُعرف هذه المرحلة عالمياً ونمائياً بمرحلة “المراهقة المبكرة والمتوسطة”، وتتميز بحدوث

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: التحول في العلاقة الأسرية خلال مرحلة المراهقة تُعدّ مرحلة المراهقة واحدة من أكثر المراحل النمائية تميزاً وديناميكية في دورة حياة الأسرة؛ فهي المرحلة التي ينتقل فيها الابن من التبعية الكاملة للوالدين إلى مرحلة البحث عن الاستقلالية وبناء الهوية الذاتية المستقلة. وفي ظل هذه التحولات السريعة—سواء كانت جسدية، أو هرمية، أو عاطفية، أو معرفية—يجد

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: الدافعية وتحديات تشكيل السلوك اليومي يُشكل بناء الدافعية وحث الأطفال والبالغين على أداء المهام غير المفضلة أحد التحديات التربوية والنفسية اليومية المستمرة. ففي كثير من الأحيان، يمتلك الأفراد والأطفال القدرة والمهارات الكافية لإنجاز مهمة معينة (مثل حل الواجبات المدرسية، أو الترتيب، أو ممارسة التدريبات النمائية)، لكنهم يتوقفون عن أدائها نتيجة يأس المبادرة أو

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   تُعد العصا البيضاء من الوسائل المساندة الأساسية التي يستخدمها الأشخاص ذوو الإعاقة البصرية للتنقل. فهي تساعد على اكتشاف العوائق والتغيرات في سطح الطريق، وتدعم قدرة مستخدمها على الحركة باستقلالية. لكن فاعلية هذه الوسيلة لا تعتمد على استخدامها وحده، بل تتأثر أيضًا بمدى سلامة البيئة المحيطة ووعي الآخرين باحتياجات مستخدميها. ويبرز اليوم العالمي للعصا البيضاء،

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: التحولات النمائية والصحة النفسية في المرحلة الابتدائية تُمثّل مرحلة الالتحاق بالتعليم الابتدائي نقطة تحول جوهرية في المسار النمائي للطفل، حيث ينتقل من البيئة الأسرية المألوفة إلى بيئة أكاديمية واجتماعية مرادفة لمنظومة متكاملة من القواعد والمسؤوليات. تفرض هذه المرحلة متطلبات تكيفية جديدة تتصل بالانضباط الذاتي، والالتزام بالقواعد المدرسية، وبناء العلاقات مع الأقران والكوادر التعليمية.

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية يعاني الأشخاص ذوو الإعاقة الفكرية (Déficience Intellectuelle – DI) من المشكلات السلوكية والاضطرابات النفسية بدرجة أكبر مقارنة بالعامة. وتظهر هذه التحديات لدى الأطفال، المراهقين، والبالغين في صور سلوكيات عدوانية، اضطرابات مضادة للمجتمع، قلق، واكتئاب. تُلقي هذه المشكلات بظلالها السلبية على اندماجهم الاجتماعي والمهني وتُحدث ضغوطاً كبرى على الأسر والكوادر

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   يواجه كثير من الأطفال صعوبة في تعلم الرياضيات في مرحلة ما، وقد تظهر هذه الصعوبات في أعمار مختلفة وبصور متعددة. فبعضها يكون واضحًا، مثل صعوبة الجمع أو الطرح أو الضرب أو القسمة، في حين قد تظهر صعوبات أخرى في مهارات مثل قراءة الوقت، أو التمييز بين اليمين واليسار، أو فهم القياس والمال والرموز الرياضية.

  ترجمة: أ. نورهان مشي   1. المقدمة والخلفية النظرية والسريرية يتميز الطلاب الذين يواجهون صعوبات عامة في التعلم (Difficultés d’apprentissage) عن أقرانهم الناجحين بقلة استخدامهم للاستراتيجيات التعليمية، أو تطبيقها بشكل غير فعال ودون وعي بمدى جدواها. وغالباً ما يكرر هؤلاء الطلاب أساليب حل غير مثمرة تتطلب جُهداً ذهنياً عالياً دون الوصول إلى نتائج إيجابية. يتطلب الاستخدام الفعال للاستراتيجيات مستوىً

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: مفهوم الموهبة بين الإمكانات والبيئة المحفزة تُعدّ الموهبة والتفوق لدى الأطفال ثروة إنسانية وركيزة نماء حقيقية، ليس فقط للطفل وأسرته بل للمجتمع بكامله. ومع ذلك، يُشكل الفهم الخاطئ لطبيعة الموهبة أحد أبرز العوائق التي قد تحول دون استثمار هذه القدرات وتوجيهها بالشكل الصحيح. فالموهبة ليست مجرد تحصيل دراسي مرتفع أو قدرة حصرية على

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: مفهوم التقدير الذاتي والجذور الأولى لبنائه يُعدّ التقدير الذاتي (Self-esteem) أحد أكثر المفاهيم المحورية أهمية في علم النفس النمو والتربية الحديثة؛ فهو يُعبر عن القيمة الذاتية والشعور بالاستحقاق والكفاءة التي يحملها الفرد تجاه نفسه، ومدى شعوره بأنه محبوب، ومقبول، وله مكانة داخل أسرته ومجتمعه. وغالباً ما يُفترض خطأً أن التقدير الذاتي يتشكل فقط

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: التفاوض كمرحلة مفصلية في النمو الأسري تُعدّ مرحلة المراهقة وارهاصات التحول نحو الرشد من أكثر المراحل النمائية ديناميكية وتحدياً داخل الأسرة. فبينما يسعى المراهق بجهد حثيث لبناء استقلاليته وتأكيد هوية شخصية منفصلة عن والديه، يجد الوالدان أنفسهما أمام استحقاق تربوي جديد يقتضي إعادة صياغة طبيعة العلاقة الأسرية وتحويلها من علاقة توجيه مباشر إلى

  ترجمة :أ. سوار الماجري   مقدمة: الاستكشاف الرقمي بين الفرص والمخاطر يُشكل العالم الرقمي بالنسبة للأطفال في المراحل العمرية المبكرة والوسطى بيئة استكشافية واسعة؛ حيث يتعلمون من خلالها مفاهيم جديدة، ويقضون أوقاتاً في اللعب التفاعلي، ويشاهدون مقاطع الفيديو الترفيهية والتثقيفية. وفي هذا العمر، يبدأ الأطفال بتطوير مهاراتهم الرقمية واستقلاليتهم الاستكشافية بسرعة فائقة، مما يجعل التحكم الكلي والمباشر من الوالدين

  ترجمة: أ. سوار الماجري   مقدمة: الشجار بين الأخوة بين الطبيعة النمائية والتدخل التربوي تُعد العلاقات بين الأخوة والأخوات واحدة من أطول وأهم العلاقات الإنسانية في حياة الفرد؛ فهي الميدان الأول الذي يتدرب فيه الطفل على مهارات التفاوض، والشراكة، وإدارة المشاعر، وحل الخلافات. وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لهذه العلاقة، إلا أن الشجار والنزاع اليومي بين الأبناء يُشكل أحد