الأبعاد السبعة لخدمات تحليل السلوك التطبيقي
ترجمة: أ. سوار الماجري تُمثل مرحلة التقدم في العمر محطة فاصلة تحمل معها تحولات عصبية ونفسية واجتماعية عميقة لكل إنسان. ومع ذلك، فإن هذه المرحلة تأخذ أبعاداً أكثر تعقيداً وشدة عندما يتعلق الأمر بكبار السن من ذوي اضطراب طيف التوحد (Autistic Seniors). وعلى الرغم من أن التوحد يُعد اضطراباً نمائياً عصبيًا يرافق الفرد طوال حياته، إلا أن معظم […]
العزلة النفسية والاجتماعية لدى كبار السن ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري تُمثل الأنشطة الترفيهية جزءًا أساسياً ومحورياً من جودة الحياة والصحة النفسية لكافة الأفراد؛ فهي تُعد المساحة الطبيعية التي يكتشف فيها الفرد ذاته، ويفرغ طاقاته الحيوية، ويتفاعل مع العالم الخارجي والبيئة المحيطة بشغف وحرية واستقلالية. ومع ذلك، يواجه الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد (ASD) تحديات معقدة ومستمرة، وعوائق متعددة عند محاولة الانخراط أو المشاركة الفعالة
الدور التأهيلي للحيوانات الأليفة في دعم الأنشطة الترفيهية لذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. نوره الدوسري يُعد اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) أحد الاضطرابات العصبية النمائية التي تظهر عادةً في مرحلة الطفولة وقد تستمر إلى مرحلة المراهقة والبلوغ. يتميز هذا الاضطراب بنمط سلوكي مستمر من صعوبات في الانتباه، وفرط النشاط، والاندفاعية بدرجات متفاوتة، بحيث لا تكون هذه السلوكيات مناسبة للعمر أو مستوى النمو المتوقع للفرد. ويؤكد المتخصصون في هذا
فهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) وتأثيره على الحياة اليومية Read More »
ترجمة: أ. نورهان مشي 1. التأسيس السريري والنمائي: شيخوخة المادة البيضاء وتطور مرض الزهايمر في متلازمة داون تُعد متلازمة داون (Down Syndrome – DS) السبب الجيني الأكثر شيوعاً للإعاقة الذهنية (Intellectual Disability) عالمياً؛ حيث تصيب نحو 1 من كل 733 مولود حياً وتنشأ عن التثلث الصبغي في الزوج 21 (Trisomy 21). ومع القفزة الاستثنائية في متوسط أعمار أفراد
شيخوخة المادة البيضاء وتطور الزهايمر في متلازمة داون: مراجعة للأدلة Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني تُعد إدارة الصف (Classroom Management) من العناصر الأساسية التي تدعم فاعلية العملية التعليمية. وسواء في فصول التعليم العام أو بيئات التربية الخاصة، يحتاج المعلمون إلى أنظمة وممارسات واضحة لتنظيم البيئة الصفية، ودعم مشاركة الطلاب، والمحافظة على تركيزهم في عملية التعلم. وتسهم التوقعات الواضحة، والروتين المتسق، وأساليب الدعم الإيجابي في توفير بيئة تعليمية أكثر تنظيمًا
ما إدارة الصف؟ ولماذا تُعد مهمة في البيئة التعليمية؟ Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني تعد مشكلات النوم شائعة لدى الأطفال واليافعين ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder; ADHD). فقد يستغرق بعض الأطفال وقتًا طويلًا حتى يناموا، أو يستيقظون عدة مرات أثناء الليل، أو يجدون صعوبة في الاستيقاظ صباحًا. وقد يؤثر ذلك في نشاط الطفل وتنظيمه خلال اليوم، كما قد يجعل أوقات النوم والاستيقاظ أكثر صعوبة بالنسبة
اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه ومشكلات النوم Read More »
ترجمة: أ. نورهان مشي 1. الإطار السريري والتربوي: جودة الحياة كإطار حقوقي ومرتكز لتقييم الخدمات يُشكل مفهوم “جودة الحياة (Quality of Life – QOL)” المحور الأساسي لتقييم جودة ونتائج الخدمات المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية (Intellectual Disability – ID). وفي ضوء اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الصادرة عن الأمم المتحدة (UN CRPD)، تحول التركيز السريري والرعائي من مجرد
مراجعة منهجية لمقاييس جودة الحياة لدى الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية والسلوكيات التحدية Read More »
ترجمة: أ. نورهان مشي الأسس النظرية والوبائية وآليات الرعاية الرقمية لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه يُعد اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) اضطراباً نيرولوجياً نمائياً معقداً يتسم بأنماط مستمرة من قصور الانتباه، والفرط الحركي، والاندفاعية التي تعوق الأداء الوظيفي والتطور النمائي للأفراد عابراً للأنظمة. وتكشف المعطيات الوبائية العالمية المعاصرة عن إصابة ما يقرب من 5% إلى 11% من
الأدلة العلمية حول التدخلات الرقمية لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني فهم العلاقة بين علاج النطق والتواصل المعزز والبديل (AAC) في السنوات الأخيرة، أدى دمج التواصل المعزز والبديل (AAC) في علاج النطق إلى إحداث تحول في كيفية تفاعل الأفراد ذوي صعوبات التواصل مع العالم. تشمل أنظمة التواصل المعزز والبديل (AAC) مجموعة من الأدوات، سواء كانت غير معتمدة على أدوات مثل لغة الإشارة، أو معتمدة على
كيف يدعم علاج النطق التواصل من خلال التواصل المعزز والبديل؟ Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني أصبحت الصحة النفسية (Mental Health) من الموضوعات البارزة في المجال التربوي، في ظل تزايد الاهتمام بما يواجهه بعض الطلاب من القلق والاكتئاب والضغوط النفسية. وقد أظهرت نتائج مسح سلوكيات الشباب الخطرة لعام 2021 (Youth Risk Behavior Survey; YRBS) الصادر عن مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (Centers for Disease Control and Prevention; CDC) أن
لماذا تعد الصحة النفسية مهمة للطلاب؟ Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني نظرة واضحة إلى كيفية تطبيق الدعم السلوكي الإيجابي في المدارس تعتمد بعض المدارس التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي (Positive Behavioral Interventions and Supports; PBIS) إطارًا لتنظيم الممارسات السلوكية على مستوى المدرسة. ويركز هذا الإطار على توضيح التوقعات السلوكية للطلاب، وتعليمها بصورة مباشرة، وتوحيد استجابات العاملين في المدرسة تجاه السلوك، وتعزيز وضوح الأدوار والتوقعات بين الطلاب
ما التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي (PBIS) في التعليم؟ Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني بالنسبة إلى كثير من الأسر والتربويين، تبدو المرحلة المدرسية أكثر وضوحًا وتنظيمًا؛ فالطلاب يتبعون جدولًا محددًا، والمعلمون على دراية باحتياجاتهم، كما تكون خدمات الدعم والترتيبات التيسيرية (Accommodations) جزءًا من اليوم الدراسي. ومع اقتراب الطلاب من نهاية المرحلة الثانوية، يبدأ هذا الإطار في التغيّر. فالخدمات والترتيبات التيسيرية المقدمة في المدرسة لا تنتقل تلقائيًا مع الطالب
ما التخطيط الانتقالي؟ Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري مقدمة يشكل التعامل مع مشاعر القلق والتوتر اليومي أحد أكبر التحديات السلوكية والانفعالية التي تواجه الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder) وأسرهم والقائمين على رعايتهم داخل المنزل. نظرًا للاختلافات المعرفية، والنفسية، والحسية الجوهرية التي تميز النمط العصبي لاضطراب طيف التوحد، فإن المثيرات اليومية البسيطة والاعتيادية — مثل الضوضاء المفاجئة، أو تغير الروتين اليومي
الاسترخاء العضلي المتدرج للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. سوار الماجري مقدمة شهد مجال التربية الخاصة والتأهيل السلوكي في السنوات الأخيرة تحولاً نوعياً بفضل إدماج التقنيات الحديثة، وعلى رأسها التقنيات الروبوتية والتفاعلية. تُعد الأساليب التقليدية في التفاعل البشري المباشر — رغم أهميتها الجوهرية — بيئة شديدة التعقيد والتغير بالنسبة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder)؛ إذ تتطلب معالجة فورية وتزامنية لمئات التلميحات الاجتماعية المبهمة،
الروبوتات التفاعلية وتعزيز مهارات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد Read More »
ترجمة: أ. فاطمة الزهراني يسهم التطوير المهني (Professional Development; PD) في تطوير معارف المعلمين ومهاراتهم التدريسية، ومساعدتهم على مواكبة المستجدات في الممارسات والأدوات التعليمية. ولا يقتصر على حضور دورة أو ورشة عمل لمرة واحدة، بل يشمل التعلم المستمر، والتدريب التطبيقي، والتوجيه المهني، والتعاون مع الزملاء، ومراجعة الممارسات التعليمية وتطويرها. وتزداد أهمية التطوير المهني مع تنوع احتياجات الطلاب وتغير
لماذا يُعد التطوير المهني مهمًا للمعلمين؟ Read More »