المقالات

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لـ “الوساطة التفاعلية” والارتباط العاطفي يواجه الأطفال المشخصون بطيف التوحد صعوبات متأصلة وحادة في مجالات التواصل الاجتماعي والتبادلية الوجدانية والضبط العاطفي، مما يعوق اندماجهم الطبيعي ويفجر نوبات القلق والانسحاب. وتطرح النيروبيدغوجيا المعاصرة فرضية “الوساطة التفاعلية المبسطة للحيوان”؛ لكون الحيوان يبث رسائله ونواياه طوعاً وبصورة عفوية من خلال حركات بدنية واضحة يسهل […]

  ترجمة: أ. فاطمة الزهراني   مفهوم تقييم التفضيلات (Understanding Preference Assessments) بالنسبة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder – ASD)، تمثل الدافعية (Motivation) عاملًا أساسيًا في تعلم المهارات الجديدة والانخراط في السلوكيات الإيجابية. ويُعد تقييم التفضيلات (Preference Assessment) أسلوبًا منظمًا يهدف إلى تحديد العناصر أو الأنشطة أو المثيرات التي يفضلها الطفل بدرجة أكبر، بحيث يمكن استخدامها لدعم

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “ضبابية معايير التطور” والبحث عن الواسمات الموضوعية يُعد رصد جودة واستجابة الأطفال ذوي طيف التوحد لخطط التكفل المبكر تحدياً إكلينيكياً ومترولوجياً بالغ التعقيد؛ لافتقار الميدان لـ أدوات قياس موضوعية معماة تزن بدقة قفزات النمو عفوياً، والاعتماد الطاغي كلاسيكياً على استمارات الآباء الذاتية أو الملاحظات السريرية القابلة للانحياز البشري. وتبرز الأهمية

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لـ “الوساطة التفاعلية” والارتباط العاطفي يواجه الأطفال المشخّصون باضطراب طيف التوحد صعوبات متأصلة وحادة في مجالات التواصل الاجتماعي والتبادلية الوجدانية والضبط العاطفي، مما يعوق اندماجهم الطبيعي ويفجر نوبات القلق والانسحاب. وتطرح النيروبيدغوجيا المعاصرة فرضية “الوساطة التفاعلية المبسطة للحيوان”؛ لكون الحيوان يبث رسائله ونواياه طوعاً وبصورة عفوية من خلال حركات بدنية واضحة

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “التخبط البحثي” وضغوط البنية التحتية تُمثل الممارسات والتدخلات السلوكية المبكرة—المستندة إلى مبادئ حوكمة تحليل السلوك التطبيقي في صياغاتها الهيكلية الصارمة كالتدخلات السلوكية المكثفة المبكرة ($EIBI$)، أو نماذجها التطورية التنموية الطبيعية المقننة مثل نموذج دنفر الباكر والتدريب على الاستجابات المحورية —الركيزة الأساسية لبناء الكفايات التكيفية وتحفيز قنوات التواصل الاجتماعي للأطفال واليافعين

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “العمق الدلالي” واعتلالات فهم النصوص تُمثل القراءة لفهم واستخلاص المعنى المعرفي (Reading for Meaning) إحدى العقبات النمائية الكبرى المستقرة في واجهة التطور الأكاديمي للأطفال ذوي طيف التوحد ($ASD$)؛ حيث تفيد القراءات الوبائية بأن قرابة 70% من المتعلمين التوحديين في سن المدرسة يعانون من اعتلالات حادة ومزمنة في القراءة الاستيعابية ناتجة

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “العلاجات العشوائية” وهوس الحميات الإقصائية تُمثل التحديات الوظيفية المصاحبة لاضطراب طيف التوحد—على صعيد التواصل التداولي والصلابة الإدراكية والسلوكيات التكرارية—محركاً أرأس للأسر للبحث الحثيث عن حلول تكميلية وموازية، حيث تفيد المعطيات الوبائية بأن نسباً حادة تتأرجح بين 70% لـ 95% من عوائل الأطفال التوحديين يعمدون بصفة متصلة لتشغيل ونشر أدوات الطب

  ترجمة: أ. أماني أبوالعينين   يتطلب برنامج المسابقات التلفزيوني الشهير “جيباردي” من المتسابقين امتلاك معرفة واسعة في المعلومات العامة. ونظرًا لأن الحفظ عن ظهر قلب يُعدّ ميزة شائعة لدى الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد  عالي الأداء، فمن المهم معرفة ما إذا كان متسابقو “جيباردي” يُظهرون أعراضًا أكثر حدة لاضطراب طيف التوحد عالي الأداء مقارنةً بعامة الناس. أكملت عينة مكونة

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعضلة “الإقصاء المدرسي” وفخاخ الدمج التقليدي تواجه المنظومة التعليمية الكلاسيكية أزمة مستقرة وحادة عند دمج الطلاب ذوي طيف التوحد في بيئات المدارس العادية المقيدة؛ حيث يفشل البرادايم المدرسي الحالي في استيعاب التباينات الإدراكية واللسانية والحسية العميقة لهؤلاء الطلاب. ويقع الطفل التوحدي صفيّاً تحت وطأة التنافر الحسي والاضطهاد والرفض الاجتماعي من الأقران

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لأزمة “العجز الحسي” واعتلالات معالجة البيئة تُمثل الاختلالات والاعتلالات الحادة في معالجة المدخلات الحسية المحيطة—سواء عبر فرط الاستجابة الحسي المعرفي أو نقص التفاعل والبلادة مع المنبهات البيئية—إحدى السيرورات الجوهرية المستقرة والمثبتة لاضطراب طيف التوحد حيث توثق المعطيات الوبائية المعاصرة لعام 2026 انتشار هذه العوارض بنسب تفوق 90% من مجتمع التوحد طوال

  ترجمة: أ. نورهان مشي   المدخل النظري والنيروبيدغوجي لمعضلة “التخوف اللغوي” والوصم الإكلينيكي يواجه أولياء الأمور ومقدمو الرعاية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد ضغوطاً مجتمعية وإرشادات سريرية كلاسيكية مغلوطة تحثهم على حظر استخدام أكثر من لغة واحدة داخل المنزل؛ بدعوى أن تعدد اللغات يسبب تشتتاً نمائياً ويعمق من عجز التواصل الاجتماعي المتأصل في الاضطراب. وتتكامل هذه المخاوف بشكل حاد